网络信息进程的不断发展变化下,教育事业得到了进一步发展和提升,网络信息共享性促进了教育行业的多元化发展,同时也进一步减少了城乡教育差异化,促进了教育教学的公平性。拉萨地区通过远程直播教学促进教育远程共享,使教育资源得到了进一步扩增,使国家对于教育发展较为落后的地区进一步重视。远程直播教学的出现打破了传统的时间、空间限制,满足了优质教学资源传送到资源匮乏的民族地区,让拉萨高中学生在第一时间接收到优质的学习资源。笔者提出拉萨市既可作为受益方的同时也可作为供给方,拉萨市接受来自内地学校的远程教学,同时拉萨市一些优秀的学校可向西藏其他地区提供远程教学,促进教学的远程共享及教育的公平,从而提高整个西藏地区的教育教学质量。远程直播教学是教学远程共享的一种方式,而直播教学又促进了教学的远程共享,所以本文主要是通过研究远程直播教学来促进拉萨地区教学的远程共享,实现教育公平。笔者通过多种研究方法对远程直播教学进行研究,大量查阅了国内外相关文献,并结合拉萨地区实际教学情况设计问卷和访谈提纲,开展对拉萨市直播教学现状的调查,根据调查结果拉萨市直播教学实施过程中已取得的初步成效但也存在一些问题。目前,直播教学主要取得的成效有:教师对教学内容处理较好;对学生各方面能力的培养已有了一定提高;学校和相关管理部门比较重视;促进了教师教学理念和教学方法的更新。存在的问题主要有:课堂容量较大,学生较难接受;教师和学校缺乏直播教学及管理经验;家长监督不到位;学生对直播教学不适应,产生抵触心理等。根据存在的问题及原因并结合笔者自身的实践教学有针对性地从学生、教师、管理监督3个视角提出了以下的对策和建议:学生方面:主要是培养学生学习兴趣及学习方法,提高学生自主性,养成预习复习的习惯;教师方面:主要是更新自身教学理念,提高教学水平,了解拉萨学生学情,根据教学内容确定教学模式,精心整合优质教学资源,从互动方式和互动策略来加强课堂互动;在监督管理方面主要采取加强对直播教学的重视及投入,配备专业管理人员,加强直播教学队伍建设,加强家校共管共育等。所以远程直播教学对拉萨市学生各方面能力的培养已有初步成效,直播教学的推广和实施应采用“双师模式”的直播教学,既保证了课堂质量,又有科任教师的监督和辅导,优质的直播教学一定要设计符合学情的教学设计。希望本研究能为拉萨市直播教学理念的普及和相关决策作参考,同时也希望本研究能为其他地区、其他学科实施直播教学提供参考。