当前,教育的改革与发展已经成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。上海在提升其综合实力的同时也在不断的进行教育的革新。“二期课改”至今,已有好几年的时间,在此期间,各国也没有放慢教育改革的步伐。为了进一步完善上海高中生命科学课程标准的修订,除了立足于上海,更重要的是要拓展国际视野,了解当前国际生物课程标准的改革和发展,通过比较研究取长补短。新加坡作为亚洲“四小龙”之一,其经济的迅猛发展及其教育的发展变革都倍受瞩目。新加坡历史背景的复杂性和社会文化的多元性造就了其颇具特色的课程体系。以新加坡高中生物课程标准作为比较研究的对象,一方面可以帮助我们了解亚洲其他地区发达国家的生物课程教育情况,借鉴其优点,寻找上海课程标准修订的新思路和新方向,另一方面可以体现上海基础教育生命科学课程的特色及优点。本研究以上海高中生命科学课程标准和新加坡高中生物课程标准为研究对象,采用文本研究法、文献法和统计法,并结合调查法佐证结论和观点。在介绍新加坡的社会文化背景、教育制度,以及两地生物课程体系的基础上,分别从课程标准的框架、设计思路、核心教育理念、分级目标、核心内容以及评价等六个方面进行比较研究。研究结果表明,上海的高中生命科学课程标准主要呈现以下特点:整体框架系统、合理、完整;课程理念先进,基本与国际接轨,总目标和阶段目标分级明确,基本合理;内容设计思路和主线清晰;课程评价原则正确,构思较完整。其中存在的不足主要包括:目标的表述不够简洁;学习内容表述不够具体;应用型知识偏少;初高中内容衔接性不强等等。为了完善上海生命科学课程标准的修订,提供发展性的思考和建设性的意见,在肯定其优点的同时,借鉴新加坡的课程标准,提出了一些参考性的建议,如:简化并明确课程目标的表述方式;适当增加应用型的知识;增强初高中内容的衔接性;适当增加课程内容的广度;具体细化课程内容的呈现方式;提高生命科学课程评价的针对性和可操作性;增加探究学习策略以及探究教学方法等。