目前,我国基础教育课程正在进行不断的改革,课程标准和教科书改革是基础教育改革的核心内容。课程的改革首先体现在教科书改革上。随着教育的发展与变革,教科书的内容和编排形式也在不断的革新。化学课程是中学阶段的重要课程,化学素养是科学素养的重要组成部分。因此,化学课程也在进行不断的改革。化学教科书的编写是高中化学课程改革工作中的主要环节。教科书不仅要能体现我国特色,又能培养学生的科学素养。加拿大《圣智科学教育教科书》是北美最具权威、经典、主流的科学教育教科书,深层次的分析本教科书,能对我高中化学教科书的的编写提供良好借鉴。本文从加拿大科学教育和科学课程出发,研究了加拿大圣智教育出版集团10--12年级《科学》教科书的主要内容。本教科书不仅注重化学、物理、生命、环境、地理、社会等多学科知识的融合教育,也强调科学、技术、社会、生活及环境教育之间的整合；学科知识内容丰富,呈现形式新颖活泼,探究活动的设计特色鲜明,注重学生科学素养、人文素养的提高；能够开发学生智力,挖掘学生潜力,让学生全面发展；能够提升学生的学习兴趣以及学习能力。书中的化学知识采用“单元一章一节”的结构呈现。教科书中设有单元导学、章导学、知识拓展、活动、科学人物档案、复习检测、你知道吗等丰富多彩的栏目。栏目设置体现以学生为中心、以学生的认知为基础、重视学生活动、重视学生的自我评价反思等特点。教科书在化学内容的编排上循序渐进,注重学生生活经验,具有启发性。教科书的内容选择有利于学生的个性发展以及兴趣爱好的培养,对于提高全体学生的化学科学素养具有重要的作用。加拿大科学教育在目标规划、内容选择、具体实施和课程评价等方面的发展经验都较为成熟,给我国高中化学课程发展改进提供了非常有益的借鉴。我国化学课程改革需要进一步明确高中化学教育的价值取向,转变课程开发的模式,加强化学与其它学科之间的融合,注重STSE理念在教科书中的渗透,反应最新科技成果的内容,建立起科学的评价体系等。高中化学教科书在编排上要加强和完善教科书中化学实验的设计和教学功能,在栏目的设计上应多样化,习题的设置应更加科学合理,并设置“反思回顾”项目,帮助学生进行总结反思。化学课程在教学中应注重“以学生为本”,教学中应注重开展“活动教学”。