红色资源是中国共产党在新民主主义革命和社会主义革命时期,领导和团结全国各族人民在革命实践中形成的,现在仍然以各种形式保留、传播的,具有马克思主义色彩的革命历史文化遗产。“思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。”强调我国公民的政治认同,“就是拥护中国共产党的领导,坚持和发展中国特色社会主义,认同中华人民共和国、中华民族、中华文化,弘扬和践行社会主义核心价值观。”红色资源是优质有效的思政教育资源,与政治认同素养具有同样的色彩和一致的价值追求。因此,运用红色资源培育高中生政治认同素养,有利于高中思想政治课更好地完成培养“有信仰”的社会主义建设者和接班人的使命。本文首先阐释论文选题背景与意义,分析国内外有关政治认同和红色资源的研究现状、研究思路与方法;在此基础上界定红色资源、高中生政治认同素养的内涵和外延、特征和功能;以新课改为依据,从文化、课程、教育三个视角分析运用红色资源培育高中生政治认同的必要性;用思想政治教育资源利用理论、思想政治教育载体运用理论和新时代思政课改革创新理论,阐释“运用红色资源培育高中生政治认同素养”的合理性,为论文提供理论支撑;通过问卷调查和访谈,分析近年来高中思政教师运用红色资源培育高中生政治认同素养的现状、问题与原因,为论文提供现实依据;从个性化设计、网络平台、品牌化教育、过程性评价四个方面提出运用红色资源培育高中生政治认同素养的有效措施,旨在促进高中思政课改革创新,更好发挥红色资源的育人价值。