工业设计教育是以培养优秀的工业设计人才为出发点的,创造性思维是设计的灵魂,设计是思维的艺术表达,工业设计的本质就是创新,因此工业设计教育应该要把对创造性思维的培养放在最重要的位置。本文作者从工业设计教育的角度出发,对创造性思维进行了较为系统与深刻的研究,通过分析现行教育模式所存在的不足,对工业设计教育中教师素质、教育环境以及学生培养三位一体的教育模式进行了分析探索,提出创造性思维的培养需要教师知识结构的提升、教学方式的改善和指导学生参与竞赛,要营造有利于激发学生创造性思维的适宜的社会环境、校园环境和课堂环境,同时学生自身也要塑造创造性的人格、完善知识结构、传承文化精神。在此基础上,作者还尝试着提出了一套全新的创造性思维课堂训练模式概念——“破茧式”课堂。这一课堂本身在形式上是对传统课堂的一种创新,它注重学生发散思维、收敛思维等多种创新思维方式的训练,同时鼓励学生运用多样化的设计表达方式,力求在取得良好的课堂效果的同时能深刻发掘学生的创意能力。通过对中国传媒大学“设计思维训练”工作室的教学尝试、湖南大学“创新工作坊”的设计实践以及我系在工业设计教学探索上所作的努力和取得的进步进行分析,以此来验证“破茧式”课堂概念的可行性及现实意义。