中等职业教育作为我国职业教育中的重要组成部分,更作为我国教育事业中的重要组成部分,近些年来,国家正在不断大力倡导发展中等职业教育。但中等职业学校的现状却不容乐观,市面上的教材良莠不齐,教师授课方式陈旧等一系列现实问题摆在眼前。如何让中等职业学校学生进得来、出得起,让职高的学生在中职阶段学到知识、学好技能是笔者一直在思考的问题。基于项目的学习(PBL)作为一种较新型的教学模式,已经在国内以及国外的中小学领域中得到了非常广泛的实际应用。且根据相关研究表明,此教学法有助于提高学生的合作学习能力和问题解决能力。那么,它是否适用于中职学生呢?应用于中职学生上又将达到何种效果呢?这些问题都值得探究。因此,本文在已有的研究成果上,针对我校电子商务专业《网页制作》课程的现状,以我校2017级电子商务专业的两个班学生作为被试对象进行研究,通过问卷调查、课堂观察等方法探索基于项目的学习在中职课堂教学中是否有助于提高学生的合作学习能力和问题解决能力。本文共分五部分,即绪论、网页制作课程PBL教学的设计与实施、PBL教学效果的研究设计、PBL教学提升中职学生合作学习和问题解决能力的研究以及总结和展望。第一章“绪论”部分,主要是对研究背景及意义的阐述,对PBL、合作学习能力和问题解决能力的概念、要素等的国内外研究综述。第二章“网页制作课程PBL教学的设计与实施”主要是通过对学生进行学习者分析和学习内容分析,结合PBL教学模式的环节,制定出基于PBL教学模式的教学设计模板。并且以“单元2制作网站注册登录模块”之“制作二维码登录页面”为例,介绍实验班和对照班分别按照PBL教学模式和传统教学模式进行授课的教学实施过程。第三章“PBL教学效果的研究设计”主要是对本次研究的研究目的、研究对象、研究过程和测量工具进行详细介绍,并对研究样本进行描述性统计分析。第四章“PBL教学提升中职学生合作学习和问题解决能力的研究”是本论文中的重点章节,主要对实验过程中的学生作品,以及问卷调查前测和后测结果进行分析。第五章“总结及展望”主要是对本次实验研究和问卷调查的结果进行阐述,并对本次研究过程中的不足以及希望今后改进的地方进行说明。