20世纪20年代左右,西学东渐的发展对中国传统造园体系产生了巨大的冲击和深远的影响,园艺学、森林学及建筑学学者在这样新旧交替的变局中开始建构中国现代造园教学体系。他们对现代造园学的认知经历了由浅入深、由表及里的历程,以“现代造园教材建构”为表征,在民国时期呈现出较为明显的发端性特点,并产生了较丰硕的教学成果。综观中国风景园林学科史的研究,目前多以学科教育、相关学者等为线索展开研究,而对教材方面的专题研究,则尚未有学者对此进行专门探讨。通过研究民国时期造园教材有助于弥补造园教材研究的缺环,从而丰富中国风景园林学科史的研究。而以“民国时期”为切入点,有助于从本源探析中国现代风景园林学的特征,在科技发展的今天,对重新审视中国风景园林学的源流与建构,具有重要价值。本研究主要由“造园教材的发展脉络”、“在农、工学院中的建构”以及“经典的个案分析”三部分组成。研究在较完整地收集“民国时期造园教材”建设成果的基础上,以文本分析法为基础研究方法;首先从时间上纵向梳理民国时期造园教材的发展脉络,以民国时期重要的教育政策、事件为主要依据,并结合教材自身发展的形式、内容及特点,辨析造园教材“多学科”性特征。其次着眼于民国时期造园教材在农学院的园艺学、森林学及工学院的建筑学学科中的建构,结合造园课程设置的背景,运用知识考古学方法与比较研究法,从教材的编写范围、方法及其理念等方面,分析“多学科”性的“造园教材建构”呈现特征。最后以个案分析法、知识考古学方法及比较研究法,对草创期园艺学科中的《造庭园艺》（童玉民）、探索期森林学科中的《造园学概论》（陈植）进行个案分析,结合作者的学术历程,解析成书背景,从教材知识体系的生成中分析其编写理念及受到了何种影响,并由此总结两部造园教材在不同发展阶段与不同学科背景下建构的历史启示、意义及其异同点。通过上述分析,本研究旨在重点探索三个主要问题:“民国时期如何建构造园教材”、呈现了怎样的“编写及其理念”,以及“受到了哪些方面的影响”。通过回答这三个问题,意在辨析民国时期造园教材在建构中发生的变化,以及变化发生的潜在原因。本研究的成果主要呈现为以下三点:首先,整理了“民国时期造园教材出版情况汇总”,并依据不同学科背景下建设的造园教材进行分类汇总,以此梳理“造园教材的发展脉络”,通过对“草创期”、“探索期”两个发展阶段的成果分析,发现造园教材的建构具有“多学科”属性。其次,对造园教材在农、工学院中的建构进行分析,探索不同学科背景下对造园教材建构的学术取向与特征,并总结出造园教材在三个学科之中建构的异同性。最后,对童玉民的《造庭园艺》与陈植的《造园学概论》进行详细解读。一方面探索了不同学科背景对造园教材编写的影响;另一方面分析了“草创期”的“庭园园艺性”,以及“探索期”的“造园综合性”教材编写及其理念。由此总结出造园教材在两个发展阶段与不同学科背景下建构的历史启示、意义及其异同点。基于以上研究成果,对于厘清近代造园的理论探索与知识沉淀到现代学科建构的内在关联,有其必要的现实意义。