当今社会的多元和变革要求以大教育观来培养青少年,因此,家校合作受到越来越多教育者和家长们的重视。在我校,家校合作活动的起步较早,但进步较慢,家庭、学校的矛盾、对立,甚至是冲突的状况时有发生。无论是我们教育工作者还是学生家长,对于家校合作都有不同程度的期待,更有不置可否的迷茫。家长如何协助学校?学校如何帮助家长?这两个问题始终是家庭和学校最关心的两个问题。因此,梳理学校现有的家校合作经验,发现家校合作中的问题,开辟家校合作新途径和方法成为学校德育工作中亟待解决的课题。本研究是基于对S初中校家校合作现状的总体把握,在家校合作实践中进行更为深入和具体的行动研究。首先绪论部分从理论层面阐述了研究的背景和意义,然后介绍了主要发达国家以及我国港澳台、大陆地区家校合作的相关经验及理论,并确定了本文的研究目标、内容和方法。在第二章,笔者总结和分析了S初中家校合作的现状、主要活动和成效,全章将家校合作活动分为(1)基本活动(2)家长参与(3)学校的家长教育这三种类型,其中家长参与家校合作作为重点分析,分为(1)当好家长(2)相互交流(3)志愿服务(4)在家学习(5)参与决策(6)社区合作六种类型,从而将S初中的家校合作整体现状加以呈现。第三章主要就家校合作双方的角色差异、认同度、合作能力问题和家校合作的形式与效果提出了问题与不足,着重分析了问题背后的主客观原因,第四章相应的提出改进措施及策略,由此可见,家校合作的渠道需要拓宽,家校合作的途径需要另辟蹊径。