在传统社会中,大学生的基本素质包括政治素质、道德素质、知识素质、技能素质、身体素质、心理素质等诸方面。 在当今信息化时代,传媒已经成为知识经济中最重要的知识获得方式,对社会和个人具有不可忽视的深刻影响,无论是正面作用还是负面作用,都已融入了现代人的生活之中,人们要想离开或者脱离传媒的影响,已经不太可能。面对铺天盖地的媒介传播,你是做主人还是做奴隶?信息时代的大潮将每一个身处现代社会的人们都卷入其中。如何成功地应对这次潮流,如何合理利用媒介,驾驭媒介,是现代社会公民必备的素质,大学生作为青年人中知识层次较高的一族,是祖国未来的建设者和接班人,这一点对于他们来说更为重要。 开展大学生传媒素养教育的目的在于着力培养他们正确理解、建设性地享用大众传播资源的能力。通过这种教育,培养大学生辨别媒介传播内容及制作媒介产品的能力,使其能充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展,同时监督和批判媒体,做现代社会高素质的独立的媒体公民。 作者在本文的写作过程中,查阅了大量的中外文献,对国内外传媒素养教育的历史、实践及研究动态有了比较清晰地把握。通过调查研究,作者认为当代大学生的传媒素养处于一种比较严重的欠缺状态,应尽快在大学生中推行传媒素养教育。其原因有三:一是时代发展、社会进步的迫切要求;二是大学生全面发展、健康成长的必然要求;三是高校教育改革与发展的迫切要求。为将传媒素养教育落到实处,作者从高校、社会、媒体以及大学生自身建设的角度提出了若干设想和建议,以期对传媒素养教育的理论研究和实践有所补益。 大学生传媒素养教育作为传播学与教育学的交叉领域,在国外其研究及实践已有70余年的历史,取得了可观的成绩,十分值得我们学习和借鉴。我国在此课题的研究及实践上刚刚起步,方兴未艾,但只要高校、社会、媒体携起手来,各负其责,齐抓共管,大学生努力加强自身建设,一定会开创出具有中国特色的传媒素养教育的美好明天。