近几年，随着教育信息化的深入发展，微课作为一种新型的教与学资源进入到大众的视野，并在国内掀起了一场微课热潮。微课以其短、小、精、整的特点，弥补了传统教学课堂的不足，并且能够满足学生的个性化学习需要，为教学改革带来了新思路。本研究主要通过文献研究法、问卷调查法、访谈法及实验研究法，结合小学语文阅读教学存在的问题及微课的优势，在呼伦贝尔市某小学将微课应用于小学语文阅读，进行课前、课中和课后的微课实验教学，试图寻找一种新的途径，从而激发学生阅读兴趣，提高学生阅读学习能力。　　研究共分为六部分展开论述:　　第一部分，引言。主要针对选题缘由、研究意义、国内外研究现状、研究内容、研究方法进行总结叙述。　　第二部分，阅读与微课的相关理论阐述。主要对阅读与微课的概念，微课对小学语文阅读的作用，以及建构主义学习理论、泛在学习理论和个性化学习理论进行阐述。　　第三部分，小学语文阅读教学现状的调查与分析。主要通过问卷和教师访谈的方式对小学五年级阅读教学现状进行调查和分析，论证微课应用于小学阅读教学中的可行性。　　第四部分，小学语文阅读类微课的设计。主要结合已有的相关研究，依据小学语文阅读的教学内容，提出小学语文阅读类微课的设计原则，以及将微课应用于小学语文阅读教学的教学策略，基于ADDIE模式，分析微课应用于小学语文阅读教学的教学设计。　　第五部分，阅读类微课的实验研究。主要结合教学内容、学习者特征分析等，分别进行课前、课中和课后微课在阅读教学中应用的教学设计，并将本研究所设计的微课案例应用到教学实践中去，进行对比实验，分析实验结果，进而论证微课在小学语文阅读教学中的可行性，然后对本研究进行观点总结。　　第六部分，总结。主要对本研究进行观点性总结，提炼本研究的创新点，并分析研究局限，进行展望。