翻转课堂是在信息技术迅速发展下产生的一种新型教学改革形式.翻转课堂是指教师提供以视频为主的学习资源,学生在课前完成学习资源的学习,师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动.翻转课堂起源于美国,随着信息技术大快速发展,我国教育工作者也开始关注这种新型教学模式,并在各地开始实践.面对职业学校数学课堂的种种问题,职教数学教学改革势在必行.本文综合分析目前职教数学课堂的现状、存在的问题以及原因,试图通过对翻转课堂的实践研究,激发学生学习数学的兴趣,培养学生自主学习的能力,提高数学课堂效率,使学生数学学习水平获得提升,并为他们的专业课学习奠定坚实的数学基础,从而发挥数学在高等职业学校专业教学中的工具性作用.本文主要采用文献研究法、行动研究法、比较研究法、调查法进行研究,研究对象为本校13级物流专业学生,主要对学生教学实践,通过两次问卷调查,对比合作交流、自主学习等变化情况,并与平行班成绩对比,探究翻转课堂教学模式的有效性.研究成果主要有两个:1.对国内外翻转课堂与学习活动设计的理论成果与实践经验进行归纳梳理,阐述了应用于教学实践的翻转课堂教学方案,构建了职教数学翻转课堂教学模式,具有一定的参考借鉴价值.2.将职教数学课程的翻转课堂教学方案进行实施检验.实践证明,将翻转课堂教学模式应用于职教数学课程可以有效地促使学生的自主学习能力和协作交流能力的提高,最终促使学生提升学习效率.