数字化时代,不断的自主学习是新时代人才的必备技能之一,所以培养学生形成自主学习习惯,提升自主学习能力,也是新时代教育的使命。故信息技术课堂教学应倍加重视学生自主学习能力培养。据文献调研,在高中信息技术教学中较多采用的教学方法是教练结合法,即教师先教,然后学生练习。在这样的教学背景下,学习者对教师的依赖性强,缺乏自主学习意识。梅瑞尔基于多媒体学习环境下的机械学习不利于促进学习者的自主学习,综合多种教学设计理论提出首要教学原理,以促进学习者自主学习。故笔者提出基于首要教学原理的高中信息技术教学设计与应用研究,尝试应用此理论指导提高学习者的自主学习意识。本文在该理论指导下构建了高中信息技术教学过程设计框架,并进行教学设计,应用于教学实践,在三个月的教学实践过程中,通过对学生进行观察,问卷调查及访谈的形式,以验证该种教学方式对于提高学习者的自主学习意识的有效性。本研究主要采用了文献研究法、个案研究法、调查研究法及比较研究法。文献研究法用于对高中信息技术教学设计理论展开理论综述及对梅瑞尔首要教学原理理论的深入探索。个案研究法是指本研究中对教学设计的应用采取个案的形式进行。调查研究法主要用于调查研究对象在教学实验前后的自主学习意识是否产生积极的变化。访谈法用于进一步了解学习者的学习感受和想法。比较法主要用于对教学实验前后的问卷调查数据进行纵向的比较,从而分析学习者在教学实验前后的自主学习意识变化情况。本论文共分五章:第1章绪论,介绍了本课题研究背景,研究现状,研究目标、方法与思路;第2章相关文献综述;第3章基于首要教学原理的信息技术教学设计研究,本章在理论的基础上阐述了教学设计各要素的设计要点,并在理解首要教学原理的基础上构建面向培养学习者自主学习意识的教学过程框架;第4章基于首要教学原理的信息技术教学设计应用研究,本章主要阐述教学实施前对各教学要素的分析与设计,及教学实施情况和效果分析;第5章结论与反思。其中第3和第4章是本研究的核心部分。通过理论研究及教学实践的探索,关于高中信息技术课堂培养学习者自主学习意识的教学研究,本文总结主要成果有:(1)在理论研究基础上优化高中信息技术教学设计各要素;(2)构建了高中信息技术课堂中培养学习者自主学习意识的教学过程框架;(3)通过教学应用研究,为一线教师改革教学方式,提高学习者信息素养与培养学习者自主学习意识同发展提供参考。