本论文以“幼儿园网站”作为研究对象,研究幼儿园网站在家园共育中的应用情况。论文首先介绍了研究的背景,在综述了国内外相关文献的基础上提出了本研究主要的研究内容。作者介绍了社会互动理论、人类发展生态学理论以及网络传播学理论对该研究的启示,并提出了具体的研究方案。本研究选择Z园网站作为个案,采用内容分析法对Z园网站的栏目设置、内容发布和应用功能进行分析；采用问卷调查法和访谈法对幼儿园网站在家园共育中的应用状况和家长满意度进行调查分析。通过对幼儿园网站栏目的分析,研究者发现：幼儿园网站栏目设置侧重于幼儿园宣传与幼儿展示；主页栏目数量过多；栏目之间存在重复和交错的现象。通过对幼儿园网站栏目内容的分析,研究者发现,教师发表的帖子主题内容与家长关注的内容基本一致；网站栏目发布内容的形式主要有文字、图片和视频信息三种；大多数内容的更新周期较长。Z幼儿园的网站具有宣传功能、导向功能和互动功能。通过对幼儿园网站应用状况的分析,研究者发现,虽然更多的家长是通过阅读相关书籍来获取教育知识,但是幼儿园网站已成为家长获取教育知识的重要途径之一。该幼儿园网站应用过程中,信息的传播形态反映出“训示”模式、“交谈”模式与“登录”模式的结合。虽有部分家长积极参与了幼儿园的网站应用,但家长的总体参与度并不高。通过家长对于幼儿园网站在家园共育中的满意度分析,研究者发现,家长对幼儿园网站的“教师参与”和“平台特性”两个维度的满意度较高,对“栏目设置”和“内容发布”的满意度较低,对“应用成效”的满意度中等。不同受教育程度的家长之间总体满意度差异显著,按照受教育程度的不同,家长满意度由高到低的排列顺序是大学、研究生、中学。根据家长对幼儿园网站应用的满意度以及家长对幼儿园网站应用的期待,研究者提出,幼儿园网站建设应以“家园互动”为中心,分析访问者的需求并制定和完善幼儿园网站的管理、维护和更新制度；幼儿教师要提高班级主页的更新频率,丰富班级主页的内容,激发家长的参与热情；幼儿家长应提高信息技术水平并积极参与到幼儿园网站建设中来；幼儿园网站网络平台应对栏目进行清晰的分类并优化网站的应用程序,提升网站运行的稳定性和效率。