浙江民间艺术的生存与发展对于人类文化多样性的保持和国家文化安全的保障具有重要意义。然而,伴随全球化浪潮的侵袭和现代化进程的加快,浙江民间艺术饱受冲击,有些甚至濒临消亡。我们必须抢救浙江民间艺术!如今在教育领域,课程资源的开发利用已成为基础教育课程改革的一项重要内容。如何抓住这个契机,以课程资源的开发利用为途径传承和保护浙江民间艺术,遂成为一个热点问题。本研究采用个案研究方法,以宁波市S幼儿园的木偶课程为研究对象。研究者试图通过观察法、问卷调查法、访谈法等方法揭示该园开发利用浙江民间木偶艺术课程资源的历程与现状,进而分析个案幼儿园教师对开发利用浙江民间木偶艺术课程资源的认识,以及个案幼儿园从课程资源的筛选、课程资源开发利用目标的制定、课程资源开发利用途径的探寻到课程资源开发利用成效的评价这一系列过程中,分别采取过哪些措施。通过分析和总结,笔者认为S幼儿园在开发利用浙江民间木偶艺术课程资源的过程中,取得了诸多成果,如形成了较完善的幼儿园木偶课程方案、创造了幼儿木偶系列、丰富了幼儿园的物质环境、促进了教师的专业成长。但是与此同时,也显现出一些问题。首先,课程资源开发目标中缺乏传承民间木偶艺术、萌发幼儿对民间木偶艺术认同感的一类目标；其次,课程资源的开发主体缺乏浙江民间木偶艺术素养和课程资源开发利用的理论基础,而且新教师队伍不稳定；再次,已开发课程资源中很少涉及木偶启发幼儿智力和想象力的功能；第四,课程资源的利用中存在经常性闲置资源。针对个案幼儿园存在的问题,笔者提出以下几点建议：第一,加强教师培训；第二积极利用已开发的浙江民间木偶艺术课程资源；第三,建立浙江民间木偶艺术课程资源开发利用的管理保障机制；第四,争取广泛有力的社会支持。在以上研究的基础上,笔者尝试“在个案中进行概括”,即以个案幼儿园为原型,深入思考幼儿园木偶课程的价值取向、综合教育特质,以及课程模式。笔者希望通过此研究,带给与S幼儿园处境相似的幼儿园一些思路与启示。