距新课程改革推行已将近20年,初中英语教育已摆脱了“为什么而学”的困惑,目前值得关注的焦点是“如何提高英语教师教学效能,促进教师与学生的共同发展”。本研究通过文献分析法对教学效能的相关研究成果进行梳理,结合自我效能感理论、教学过程最优化理论以及建构主义理论,分析后发现当前影响英语教学效能的因素主要是教师、学生及学校因素;随后运用问卷调查、课堂观察和访谈法在两所中学对初中英语教师教学效能现状进行研究,总结出当前初中英语教学所存在的问题主要包括考核制度固化,教学观念与行为不同步;教学方式单一,信息技术运用效果不佳;教学设计循规蹈矩,缺乏多样性;教学内容失衡,缺少课堂训练。通过借鉴相关成功经验,本研究提出了提高初中英语教师教学效能的建议,包括形成“效能”教学观念、有效使用现代教育信息技术;加强教师培训,提升专业素养;改善课堂教学行为,提升课堂教学效能;优化教师考核制度,提升教师教学效能等策略。