随着批判性教育改革和代理职业前景的出现,失业和工作不安全被认为是巴基斯坦政府学校教师的主要威胁。学校的教师们正承受着巨大压力并且寻求社会的解决方案以保持就业。鉴于此,社交网络可以帮助他们增强对就业能力的认识,减少他们对工作不安全的感觉。社交网络增强了个人之间的社会互动,是获取就业机会的良好平台。以往关于教育领域的社会关系研究都是描述性的,没有通过感知就业能力来涵盖社会关系和工作不安全的重要机制。本研究以社交网络理论为基础,探讨社交网络关系对就业能力感知与工作不安全感的影响,以及就业能力感知如何与社会关系以及工作不安全感相关联。此外,本研究亦试图探讨社交网络关系与可感知就业能力之间的关联中信息共享的适度效应。当前研究的目的是:a)调查社会关系对政府学校教师的可感知就业能力和工作不安全感的影响;b)调查信息共享在社会关系和可感知就业能力之间的联系中的调节作用,预测在政府层面加快政策制定者决策过程的具体框架,c)感知就业能力如何调解社会关系和工作不安全之间的联系,以及d)社会关系是否改善了学校教师的感知就业能力,最大限度地减少工作不安全感。我利用社会调查设计方法来提出的模型和结构关联。我的研究招募了政府部门的学校教师。采用基于协方差的结构方程模型(SEM)和层次线性回归对模型及其关联进行检验。采用简单抽样技术,通过结构化问卷收集数据。研究结果显示,强烈的感知就业能力和工作不安全感显著相关。同样,除工作不安全外,弱关联与可感知的就业能力显著相关。此外,感知就业能力显著干预了社会关系和工作不安全之间的联系,信息共享积极缓和了网络关系和感知就业能力之间的关系。本研究通过实证研究,积极地扩展了社会网络理论,建立了网络特征(强、弱关系)对就业感知能力和工作不安全感的影响。这项研究通过提供网络和培训机会,帮助学校管理层和政府决策者提高教师的就业能力和工作安全感。此外,本研究还指导政府决策者根据实际情况制定教育政策,并在实施任何教育改革前对学校管理层充满信心,使教师对这些政策感到满意。本研究通过实证和理论的方法,成功地弥补了社会网络联系与可感知就业能力、社会网络联系与工作不安全之间的代沟,而这些在社会就业管理文献中被忽视。此外,这是第一项研究调查信息共享在社会关系和感知就业能力之间的关联中的调节作用的研究。