自从有了人类，就有了男女之分。男女两性不仅在生理发展上存在着明显的差异，而且在心理发展及行为方式上也客观存在着一定的差异，从而导致了在美术活动中的一些不同，因此我们必须重视和考虑分别施以不同教育的策略。长期以来，我们较少关注这个问题，随着国内外性别差异研究的发展，越来越多的人逐渐意识到了在美术活动中针对这种差异情况采取差别教育措施的重要性，而且在美术创作中出现了以性别差异为出发点的所谓“女性艺术”。当今国内美术界也对性别差异众说纷纷，有的极力强调美术活动中性别差异，有的认为存在性别差异，也有的认为不存在性别差异。“女性艺术”也是一个有争议的话题，有的艺术家极力建构女性艺术，有的艺术家其作品并没有强烈的女性意识，有的艺术家认为现时的女性艺术并不是真正意义上的女性艺术，也有的艺术家认为艺术不分性别，不存在女性艺术。针对这种现象，本文从梳理当今美术界、理论界对性别差异及对女性艺术的各种看法入手，然后根据对两性在生理上、心理上的差异的科学研究结果，（因染色体遗传特性差异、大脑两半球偏侧性功能专门化发展差异，性腺激素差异这三方面引起的诸多心理上的差异），阐述两性在美术活动中存在的特点。作者认为，性别差异是天生就俱有的，也是不可以去改变的，性别差异现象在美术活动中是存在的，美术教育一直忽略这个问题而沿用原有的无差别教育，它和现实中美术活动中的两性差异情况格格不入。因此，我们应该重视这种现象并进行研究，应该注意差别教育。本文并对美术界对女性艺术和差别教育的各种看法作了评议。注：1．本文所阐述的两性性别差异（生理上、心理上、美术活动中）并无绝对差异，只 有相对差异。 2．本文认为性别差异只有趋向分析的意义，并无个体分析的意义，也即这种差异认 识并不能解释每一个体（无论男性或女性）的情况。