高中物理教学是一门艺术,教学的各个环节都应当精心设计。物理课堂小结是整个物理课堂结构的重要组成部分,是课堂教学中的最后环节,也是教师和学生对所学知识在课堂学习即将结束时进行的归纳回顾,它对于物理课堂教学质量的提升以及学生的物理学习都具有非常重要的影响。但物理课堂小结又是容易被人忽视的环节,在平常的物理教学中,教师对课堂教学的其他环节都很重视,但是到课堂小结的时候,往往因为教学内容过多,时间不等人,只好三言两语仓促小结,有时甚至忽略不计,以布置作业代之。这既不利于学生的物理学习,也不符合新课程改革的理念和要求。因此,我们需要以一种理性的眼光,重新审视高中物理教学课堂小结,寻求设计与实践高中物理课堂小结的有效方法,提高物理课堂小结的有效性。在这样的背景下,本研究具有重要的理论和现实意义。从理论上讲,本研究有助于丰富高中物理教学论,也是对有效教学论的进一步完善；从实践而言,本研究不仅有助于高中物理课堂小结有效性的提高,促进高中物理教学的良性发展,而且对新课程背景下基础教育阶段其他学科的课堂有效教学实践研究也应具有一定的借鉴价值。本研究共分为四个主要部分。第一部分是高中物理课堂小结的内涵与作用；第二部分提出本研究的主要理论基础；第三部分是分析了高中物理课堂小结教学现状与影响因素,文章概述了当前高中物理课堂小结的现状,并具体分析了影响高中物理课堂小结的积极因素和消极因素；第四部分是有效设计高中物理课堂小结的原则、方式及策略；第五部分是高中物理课堂小结的案例分析,具体分析了在教学实践中应该如何有效设计高中物理课堂小结；第六部分是对本研究的结论与反思。