面部表情是个体情绪、情感在面部的集中体现,儿童对面部表情的识别可以帮助个体察觉他人的即时反应,理解他人的情绪、情感状态,为自己在社会情境中的反应和行为选择提供一定的线索。面部表情识别的发展水平,不仅在一定程度上反映出儿童通过面部表情推测他人内部心理状态的能力(Nelson,Morse,&Leavitt,1979),也为其情绪、情感交流和社会性发展提供一定的基础(王振宏,田博,石长地,崔雪融,2010)。一般来说,随着社会化发展和社会认知能力的提高,儿童对他人面部表情的识别有一个逐渐提升的过程。虽然国内外学者对面部表情的识别进行大量研究,但大多是根据面部表情图片的识别成绩来推测面部表情识别能力的发展,而对面部表情识别的整体加工和优势部位的研究大多采用截取或遮蔽面部的某个部位,让被试对其判断,从而根据被试的识别成绩或者反应时间来判断是否存在优势部位以及存在哪些优势部位。从现有的研究技术和手段来看,这些研究均在方法上存在一定的局限性,难以对面部表情识别的即时加工过程进行研究。此外,对面部表情识别的影响因素研究较少。由此本研究所关注的问题是,如果把不同类型、不同年龄和不同强度的整个面部表情图片呈现给被试,被试对面部表情识别过程会是怎样的,主要依据哪些部位进行识别的,以及不同年龄和不同强度的表情是怎样影响儿童面部表情识别的?本研究采用眼动技术,通过记录和分析4-6岁儿童对不同类型、不同年龄和不同强度面部表情的识别成绩和眼动数据,探讨面部表情识别的即时加工过程、能力发展状况及面部表情识别的眼动模式,并在划分兴趣区的基础上,对面部表情识别过程中不同的优势部位进行分析,得出以下结论：(1)4-6岁儿童对面孔识别的眼动轨迹有一定的规律性,注视区域主要集中在眼睛、鼻子和嘴组成的三角区,而对非面孔识别则没有规律可循；(2)4-6岁儿童对面部表情识别的能力随着年龄的增长逐步提高,识别面部表情的先后顺序是：愉快、愤怒、惊讶、悲伤；(3)4-6岁儿童对愤怒面部表情的识别在5岁以后达到一个相对稳定的水平,且对眼部信息的关注程度逐步提高；(4)4-6岁儿童对不同类型面部表情识别时依赖的部位有所不同,如识别愉快和惊讶面部表情主要依赖嘴部,识别愤怒和悲伤面部表情主要依赖眼部；(5)面部表情识别的同龄效应并不是普遍存在的,本研究仅在对悲伤面部表情的识别中有所体现；(6)4-6岁儿童对不同强度面部表情的识别成绩随着面部表情强度增加而提高,注视时间和注视点随面部表情强度的增加而减少。