近年来国家在各个方面为特殊教育的发展提供保障,从学校层面上来看,特殊教育学校的硬件设施和教师工资水平达到前所未有的高度;从特殊儿童家庭层面上看,各地残联及其下属单位积极筹办相关安置工作,希望为特殊儿童提供更优质的生活,同时也为特殊儿童的家庭减轻负担。但是,我们不得不承认,在现实中常常因为缺乏实用性、可行性、操作性兼具的实践指导框架来指导干预者有效地实施教育干预,以致干预服务效果往往事倍功半,不尽人意。在此境况下,如何更好地为特殊儿童提供优质的教育干预、如何真正地为家庭做到减压增能、如何有效且高效地为特殊儿童及其家人提供高质量的干预服务依然是当前特殊教育领域里不可忽视的难题。因此,本研究以一名智力障碍青少年为研究对象,以提高其独立出行能力为目标,采用迈克威廉(McWilliam)EINE(early intervention in natural environments)模式的操作框架对该智力障碍青少年及其家庭提供个别化的干预服务,探索该模式在智力障碍青少年中的干预效果和家庭在实施该模式后生活满意度的变化情况,期望验证EINE模式应用于智力障碍青少年群体的可行性和有效性,以期扩大该模式的服务范围,为今后的个别化干预服务提供一个可借鉴的操作范式。本研究采用个案研究法,通过观察和访谈收集一名16岁的中度智力障碍个案及其家庭的详细资料,在EINE模式操作框架的指导下,按照该模式的具体实施流程为该智力障碍青少年制定个别化干预方案,同时为其家庭制定个别化家庭服务计划,对该智力障碍青少年进行干预训练的同时对家庭提供信息支持和情感支持。研究采用单一被试多基线实验设计,通过比对基线期、介入期和维持期的实验结果来检测该少年在目标技能上的进步情况,同时利用家庭功能评定量表和家庭生活满意度量表等系列工具检测家庭在接受干预服务后家庭功能和家庭生活满意度的变化情况。本研究的研究结果如下:1.基于家庭需求和个案学习偏好,以家庭常规活动为干预实施载体、集合家庭优势发挥家长力量、以家庭为本位实施干预服务的EINE模式,切实提升了个案独立出行能力,同时也连带提高了个案其他领域基本能力。2.采用EINE模式实施干预服务,使得家庭在干预过程中接受的社会支持有所增加,干预后家庭满意度和家庭功能均有所上升,家长的育儿能力和自信心也得到提升。基于以上研究结果得到如下结论:1.基于EINE模式的操作流程实施干预训练能够提升智力障碍青少年独立出行能力。2.EINE模式下的家庭本位一体化服务能有效改善家庭功能和家庭生活满意度。3.本研究的实施流程与相应的操作方法可以为以后智力障碍青少年个别化教育提供实践参考。