如何充分调动教师的积极性以适应当前教育形势的发展，已成为教育界研究的热点问题之一。而实施教师聘任制是当前大家公认的较为有效的解决这一问题的途径。我国中小学从1986年开始实行教师职务聘任制度，尽管这一制度的实行确实提高了我国中小学教师的素质，并在一定程度上推动了我国基础教育的发展。但不容否定的是，由于各种原因，我国中小学教师聘任制在实施中出现了诸多问题，影响了这一制度的顺利实施。然而，学术界对于这些问题和解决这些问题的相关对策的研究比较薄弱。基于这一原因，我写了这篇文章，以与读者共飨。 本文共包括五个部分： 第一部分：前言。要介绍了本文的研究内容和目的、选题缘由以及研究方法。 第二部分：中小学教师聘任制概述。我在分析“聘任制”、“教师聘任制”两个概念的基础上，诠释了“中小学教师聘任制”这个概念；简要介绍了中外中小学校实施教师聘任制的情况；并归纳出了中小学教师聘任制的特点。 第三部分：我国中小学教师聘任制的现存问题。我在实地调查和研读各种相关文献的基础上，经过定性与定量相结合的分析，梳理出了我国当前中小学教师聘任制中存在的三个方面的问题：(1)教师聘任制主体混乱；(2)相关体制不健全；(3)中小学教师素质不高。 第四部分：我国中小学教师聘任制现存问题产生原因的探析。我对我国中小学教师聘任制产生诸多问题的原因分析如下：(1)对学校管理的发展形式认识不够；(2)对教师聘任制的理解不够；(3)推广过急过快；(4)理论研究滞后；(5)相关制度尚未健全。 第五部分:完善我国中小学教师聘任制的对策分析。针对我国中小学教师聘任制的现存问题和产生这些问题的原因，我提出了以下一些完善我国中小学教师聘任制的具体对策:(l)加大宣传，以形成教师聘任制的相关理念;(2)加快教育研究步伐，以探索出完善中小学教师聘任制的理论与方法;(3)严格开展教师资格认定，以便为中小学有效实施教师聘任制奠定坚实基础;(4)严格坚持教师聘任的基本原则、完善相关程序，是中小学有效实施教师聘任制的关键;(5)完善相关制度，是我国中小学有效实施教师聘任制的保障。关键词:中小学教师聘任制问题对策