蒙台梭利教学法是由意大利著名教育家蒙台梭利博士创立的,该教学法自产生以来,便对世界范围内的幼儿教育产生广泛而深刻的影响。进入21世纪后,蒙台梭利教学法在我国幼教领域轰轰烈烈地开展。但任何一种教学模式都是时代和文化的产物,所以,要充分发挥蒙台梭利教学法在教育上的价值,就必须考虑它的适用性与本土化问题,以推进我国蒙氏教育的健康发展。然而,如何解决蒙氏教学法的本土化问题,重点在于我们必须理解其教学法的精髓,将其合理内核融入我国幼儿园的教育实践中,形成符合本土实际并能适应未来社会发展需求的,符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的本土幼儿教育。本研究将在深入把握蒙台梭利教学法理论精髓的基础上,综合运用文献法、问卷法、访谈法、观察法、内容分析法、比较法等多种方法收集资料,对我国蒙台梭利教学法本土化现状进行深入的了解与分析,并为其本土化的进一步发展提出具体建议。本研究主要分为以下几个部分：导论,在导论中对选题缘由及意义、文献综述、研究方法等内容做了系统的阐述。第一章,蒙台梭利教学法的形成和发展。本部分重点对蒙台梭利教学法的形成背景、形成过程及发展方向做了具体的阐述。第二章,蒙台梭利教学法的基本理论。本部分详细论述了蒙台梭利教学法的理论精髓,并提出了其教学法对我国幼儿教育的启示及其教学法本身所存在的局限。第三章,蒙台梭利教学法本土化现状调研。本部分在调查数据收集的基础上,从本土化理念和本土化实践两个方面对蒙台梭利教学法本土化现状进行了详细的分析研究。第四章,蒙台梭利教学法本土化影响因素。本部分主要对文化、园长、教师、家长等四个方面影响因素进行了系统分析。第五章,蒙台梭利教学法本土化建议。