【摘 要】
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本研究采用了历史研究、质性研究法、问卷调查法以及实践研究等方法,从对历史现状的梳理、理论建构、实证研究和应用探索四个角度对现代远程教育内容体系的形成进行了较全面
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本研究采用了历史研究、质性研究法、问卷调查法以及实践研究等方法,从对历史现状的梳理、理论建构、实证研究和应用探索四个角度对现代远程教育内容体系的形成进行了较全面系统的考察和研究.全文结构如下:绪论部分,阐述了本研究的缘起和研究背景,对相关概念进行了诠释,指出了研究的目标与方法.第一章,首先对远程教育质量评价发展的历程进行了回顾和梳理,并总结出远程教育质量评价发展的三个阶段.第二章,从质量评价的质量观和评价论两个方面建构了现代远程教育质量评价内容体系制定的理论基础.第三章,主要是对现代远程教育质量评价的内容体系进行实证研究.第四章,从原则和方法、参考视角和评价结果在实践中的应用三个角度,对现代远程教育质量评价内容体系的应用的进行了分析和阐述.结论和展望,总结了全文的研究结论、存在的局限性和未来发展方向.
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