教育技术的迅猛发展给教育带来了新的体验,也给了人们更多机会接触新的事物。伴随教育认识的不断发展,更多新事物走进教育领域,微课程就是其中一个。它具有短、小、精、焊的特点,能实现最大程度的利用时间,尤其是零碎时间。国外最早开始微课程的研究,目前已在部分学校实施该课程。国内对微课程的研究最早由广东佛山胡铁生发起征集研究,后各地高校也通过各种比赛推动了微课程的发展,目前也取得了一定成果。首先,对课程与微课程的概念进行梳理界定,在文献研究法和内容分析法下,对学生学情分析进行了梳理,并设计学情诊断分析图,以判断学生学习情况,为微课程设计时提供使用对象信息,为不同对象授课内容的不一致做出铺垫。然后通过对可汗学院的微课程分析,得出其微课程设计上的优缺点,借鉴可汗学院微课程优点及以学为主的教学设计,给出数学微课程的设计模式。再以高中数学圆锥曲线内容为例,对圆锥曲线内容进行分析,结合其内容特点,将圆锥曲线按内容进行微课程的规划划分,为不一样学情的学生选择不一样的微课程。最后,结合录屏软件,实现圆锥曲线微课程设计,希望为其他研究者在设计微课程时提供一定借鉴,同时给具备自我学习能力的学生选择性地进行自我学习,促进中学生发展自我学习能力,实现按需学习。