在高中英语教学中,一些教师认为外研版高中《英语(新标准)》教材语法板块更加侧重于学生对语法形式和意义两个维度的掌握。通过教材所呈现的语法内容学习后,学生对语法的掌握程度不能完全满足学生在实际中交流的需求。特别是新课程改革后,新课标对学生学习英语语法后所达到的应用能力和教师教授语法的质量提出了较高的要求。因此,本文主要从三维语法的视角对外研版高中英语语法板块来进行研究,以期通过以下三个研究问题揭示当前教材语法板块设计的优缺点,从而提高高中英语教学质量,并且使高中英语学习者提高英语学习效率,最终达到强化英语学习者语言综合运用的能力。(1)《英语(新标准)》教材每个语法板块的各维度占比是多少?(2)三维语法框架下教材语法呈现板块和语法练习题板块是什么关系?(3)三维语法框架下教材语法板块设计有哪些优点和缺点?本文首先对研究所涉及到的术语如进行界定,然后对拉森-弗里曼的三维语法理论提出的背景和三维语法理论的概念进行详细介绍,随后以三维语法理论为依据,对课程标准中的语法要求进行分析,分析发现,无论是课程目标还是教材编写建议,都重视对语法用法维度的掌握。其次,本文以三维语法理论为依据,对教材语法板块中的语法项目呈现和语法习题分别进行分析研究。研究发现,在语法项目呈现方面,除了关于句子成分的语法板块没有涉及到语法的用法维度外,其余的语法板块都涉及到了语法的形式、意义和用法三个维度。七册教材中的语法习题中,其中侧重于形式维度的习题占比55.2%,侧重于意义维度的占59.9%,侧重于用法维度的占比24.1%。总之,不管是语法项目呈现还是语法习题,外研版高中英语教材的语法板块设计不只是侧重语法的形式维度,而是兼顾到了语法的形式、意义和用法三个维度。因此,教材语法板块在语法的维度方面设计合理。至于不同的语法板块更侧重于语法的哪个维度,与该语法板块所呈现和练习的语法内容以及学生的认知水平有关。如果该语法内容的形式维度是学生掌握的难点,那么侧重于形式维度的设计会多一些;如果该语法内容的用法维度是学生掌握的难点,那么侧重于用法维度的设计会多一些。同时,本文仍从语法项目呈现和语法习题整体编排设计两个方面出发进行分析研究。教材语法板块在语法知识出现顺序的设计上略显分散,学生不能系统的自主归纳总结各语法点的内在关联及区别。语法习题作为语言输出,形式多样,但习题数量过少,需要教师额外补充。此外,本套教材注重对重点语法知识的复习与巩固。最后,根据对教材语法板块的上述分析,笔者对编者编写教材和教师如何更好地利用教材进行语法教学提出了建议。