随着经济全球化的发展,国际交往日益频繁,人才竞争也越来越激烈,面对不断开放的当代中国,英语成为了必不可少的交流工具。英语的学习越来越趋于低龄化,受到了幼儿园、家长以及社会各界的广泛关注。在这种大背景下,基于对我国第二语言教学改革的思考,英语浸入式教学作为一种具有创新性的研究项目,已经取得了丰硕的成果。该项目从一开始就建立在科学的实验基础上。在推动教学实验不断发展的实践中得出,教师是实验研究取得进一步发展的关键因素,教师的素质制约着幼儿英语浸入式教学的发展。这是目前研究的空缺也是急需解决的问题。因此对幼儿英语浸入式教师专业素质进行研究,并提出相应的提升其素质的可行性建议,对推动浸入式教学实验的进一步发展具有十分重要的意义。本文基于已有的教师专业素质研究成果,通过长期参与幼儿园英语浸入式教学的观摩和研讨,以及英语浸入式实验班的跟班实践,对西安市具有代表性的幼儿园的英语浸入式教师专业素质进行了调查,主要从基本情况、专业精神、专业知识和专业能力及培训现状这五个维度来考察浸入式教师的专业素质,并对相关的教师进行访谈。通过调查得知,西安市幼儿英语浸入式教师有较高的专业理想和较好的敬业精神,教学效能感较高,英语教育专业知识掌握较好。教师的专业能力基本符合英语浸入式教学的要求,希望进一步接受教学方法、技能训练以及撰写论文能力方面经常性的培训。同时也发现了一些问题：教师性别比例失调,教学理念未能完全落实；教师对幼教理论知识和科研知识的掌握欠缺,英语口语表达还有待提高；不能更好的利用家长资源；教学方式的采用需进一步提高,教学手段需进一步改进；教师科研能力薄弱等。针对存在的问题,文章提出了提高西安市幼儿英语浸入式教师专业素质的建议：加强浸入式教师的专业情感素质；深化浸入式教师的教学理念认识；加强浸入式教师的专业知识和专业能力的培养；加强浸入式教师后备力量的培养。