经过30年的改革开放，中国经济不断发展，社会日益繁荣，科技突飞猛进。这些成就的取得源自我国先进的社会主义制度，归根到底是源自人才的进步和发展。人才的进步推动了中国的发展，发展的中国又对人才提出了更高的需求。中国需要大量的社会管理人才、企业经营管理人才和科技专门人才，而培养这些人才的主要途径还是中国高等院校，但在高端人才的培养上国际知名高校、知名咨询公司、企业大学和商学院也有一定的比例。由于高级人才的需求范围广，层次多，时间紧，而我国高等学历教育偏重基础的专业教育，同时周期也比较长，所以培养高级人才的重任就落到了中国高校的继续教育肩上，特别中国著名高校的继续教育肩上。中国高校的继续教育经过上世纪80年代的起步，到本世纪初的快速发展，一方面，一些高校的继续教育逐渐有了明确的管理模式，清晰的品牌定位，有效的品牌传播模式；另一方面，一些高校在继续教育工作方面又存在两种截然不同的状态：一种是过渡开发，管理混乱，不仅继续教育没有品牌意识，还一定程度上透支了原有学历教育的品牌；还有一种是继续教育处于可有可无的尴尬境地，甚至被认为是不务正业。清华大学在继续教育方面起步较早，规模较大，开展继续教育的机构也很多，取得了巨大的成就，同时，在探索中也存在一些问题。我通过亲身经历，综合学习了我国业界和学术界对继续教育的调查和研究成果，并请教了业内相关专家，采用文献归纳法、对比分析法，运用品牌定位和整合营销传播的理论，借鉴了美国和中国境内外其它高校继续教育的成功经验，提出了清华大家继续教育采用统一的品牌定位、统分结合的品牌传播和细分市场区域协作的建议，以便对清华大学继续教育的发展有所帮助，对中国高校继续教育工作的理论和实践有一定参考价值。