语用失误是语言学和语言教学领域一个重要问题。语用失误现象是跨文化交际中的常见现象。不同国家的人们之间的交际是一种跨文化交际,人们在进行跨文化交际时会出现语用失误；同一个国家的不同民族之间的人们使用同一外语所进行的交际,也是一种跨文化交际,也会出现语用失误。对于外语教学者来说,语言教学不仅包括语言能力的教学,也包括跨文化语用能力的教学。教会学习者如何使用正确的交际手段、避免语用失误、成功进行跨文化交际成为外语教学者一个重要的目标。国内外学者对英语学习者的语用失误曾进行过多次调查,也曾提出过许多提高学习者语用能力的方法和减少语用失误的策略。但是,国外学者关于语用失误的研究多缺乏实证研究；国内学者也多只是针对某一类言语行为或非言语行为的语用失误进行研究。同时,在以非英语专业大学生为研究对象的语用失误研究中,没有把朝鲜族大学生也作为研究对象的研究。本文从言语交际和非言语交际两个方面对东北地区某少数民族高校共467名的朝鲜族学生和汉族学生进行了区域性调查,并提出以下问题：(1)朝汉族大学生英语交际语用能力现状如何(2)朝汉族大学生在言语交际测试中语用失误情况如何(3)朝汉族大学生在非言语交际测试中语用失误情况又如何(4)造成朝汉族大学生语用失误现状的原因有哪些本文使用的研究工具包括测试和问卷调查。该调查历时7周完成。本文使用SPSS20.0社会统计软件对收集的数据进行统计分析,结果发现：朝汉族非英语专业大学生语用能力测试成绩较低,使用英语进行跨文化交际语用能力总体不高。在言语交际测试题中,朝汉族非英语专业大学生总体上语用失误较多。其中,汉族大学生语用失误少于朝鲜族学生,且差异显著；在非言语交际测试题中,朝汉族非英语专业大学生总体上的语用失误比言语类少,汉族大学生比朝鲜族大学生失误多,但差异并不显著。造成大学生语用失误的原因可以从文化、语言和教育等方面分析。根据本次研究的结果,以及该地区的特点,本文从学生角度和教学角度对大学英语教学提出了几点建议。本文指出,语用教学是有必要且可行的。教师一方面要注重自身跨文化交际能力的提高,另一方面也要在课堂教学中增加跨文化语用知识,从而使学生的跨文化语用意识和语用能力都得到有效的提高。