数学目标教学及其评价赖以建立的思想是“全体学生观”和“素质教育观”，依据学科教学的目的性，紧紧围绕明确具体的数学教学目标设计教学，用目标定向、反馈来调节教学，促进教学方法改革，体现了当前我国教育的发展性功能。本文对为什么要开展数学目标教学及其评价的研究和开展数学目标教学及其评价研究的理论依据进行了探讨；建立了数学目标教学的分类体系(认知目标、智能目标、情感目标)及数学目标教学的评价维度(情意过程、认知过程、施教过程)、评价结构(形成性评价、诊断性评价、终结性评价)、评价模式(目标探究课型、目标应用课型、目标系统课型、目标深化课型)；分析了数学目标教学及其评价的特点；对数学目标教学及其评价的实施和操作进行了探索；文后附有应用数学目标教学及其评价进行教学的案例。本文的研究，但愿能为改进教师的教学和促进学生的全面发展起到抛砖引玉之功效。