随着课程改革的不断进行,国家越来越重视培养创新型人才。问题提出能力作为学生创造性思维发展的基石,在创新型人才的培养过程中既是基础也是关键。但在目前初中数学的教学中,教师过多关注学生解决问题的能力,而对学生提出问题的能力重视不够。所以本文旨在积极落实新课标的要求,同时为培养创新型人才做准备,对初中生的数学问题提出能力进行调查研究。本文选取了L市两所中学的544名八年级学生作为研究对象,采用了文献分析法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法和案例分析法等研究方法。在已有研究的基础上编制出初中生问题提出情况问卷和初中生数学问题提出能力测试卷,对初中生数学问题提出能力的现状展开调查,并探究性别、学习成绩与问题提出能力的相关关系。通过对调查结果的统计与分析,最终给出培养初中生数学问题提出能力的相关教学建议。主要得到以下研究结论:(1)目前初中生课堂问题提出的总体情况较差。学生缺乏问题意识,对问题提出本身的价值认知有所欠缺,课堂提问的积极性不高,有问题习惯课下解决。(2)教师没有教授学生恰当的提问方法,缺乏培养学生问题提出能力的意识等是影响学生提出问题主要外部因素;学生缺乏提问的勇气,害怕受到同学嘲笑等是影响学生提出问题的主要内部因素。(3)学生的整体提问能力非常符合多元结构水平,提出的问题类型较为丰富,但创新型问题的数量极少,数量较多的问题类型其水平普遍不高。(4)男生和女生的数学问题提出能力无显著性差异。(5)数学学习成绩高的学生问题提出能力相对较高。基于本文的研究结果,提出了培养和提高初中生数学问题提出能力的教学建议:创设合适的问题情境,激发学生的求知欲;积极进行课堂互动,营造良好的课堂氛围;发挥学生主体作用,增强学生提问信心;教授学生提问方法,培养学生的提问意识;提高学生数学知识水平,培养学生的提问能力;提高学生的质疑能力,培养学生的发散思维。