作为全社会信息化程度最高的群体之一,高等学校首当其冲地感受到信息网络化的巨大冲击,感应着未来网络社会的种种影响.这是一项复杂而艰巨的系统工程.该文涉及的主要是这一命题的部分重要内容,包括:第一章、网络社会对高校德育的影响,该部分由网络社会对传统德育的挑战切入,论及其赋予德育环境新的特征和德育对象新的特点,从而为以下各章提供理论与逻辑基础;第二章、网络社会的德育理念,该部分从论述德育在培养创造性人才方面的独特作用出发,提出要实现德育价值观的根本转变,在此基础上,提出培养学生的道德能力尤其是道德认知力的核心理念,为以下各章内容提供理论基石;第三章、网络社会的师生关系,该部分选取高校德育赖以实施的基本人际关系的视角,围绕上述核心理念,提出实现师生关系由"以教师为主"到"以学生为主"的转变,与此相适应,实现教师角色由教育者向促进者的转变;第四章、网络社会的德育内容,该部分选取学校德育赖以遵循的基本内容体系的视角,围绕上述核心理念,坚持社会本位与个人本位的统一,对网络社会德育内容的构建从基本原则到具体内涵作了尝试性的阐发;第五章、网络社会的德育途径,该部分选取学校德育得以展开的具体途径的视角,围绕上述核心理念,从现有途径的辩证运用和未来途径的全面建设这一"用"一"体"两个侧面,对网络社会学校德育途径的建设进行了积极的思考.