文言文记载着传统文化的发展轨迹,是传统文化的一种载体,也是我国传统文化象征。文言文虚词是文言文不可缺少的组成部分,对文言虚词进行研究,既有利于提高教师教授文言虚词的教学能力,也有利于学生更高效地学习文言虚词。可是,针对文言虚词的教学,既没有引起教师足够的重视,也没有引起学生过多的关注。多数师生只重视文言实词的学习,却忽略了文言文虚词的教学,以致于教学没有连惯性,学生学起来也没有层次性。直接后果导致了文言文虚词的教学成绩不够理想,文言虚词的教学困难重重,学生学习文言虚词效率不高,也不感兴趣。因而,对文言虚词的教学方法的研究,需要注重理论结合实际,在理论和实践的交融中,创新文言虚词的教学方法和教学策略。本篇论文主要包括这么几个部分。第一部分是绪论,包括选择文言虚词作为研究课题的缘由,研究文言虚词的意义。研究意义提到了理论方面的意义和现实方面的意义。还提到了目前文言虚词的研究状况和通常使用的研究文言虚词的方法,比较突出的方法有统计分析的方法,问卷调查的方法和案例分析的方法。第二部分则是人教版文言虚词的概况。分析了初中文言虚词的内涵,特点,类型等方面的内容,最突出的部分是实施了调查问卷,调查了学生文言虚词的学习情况和教师文言虚词的教学情况,学生的学习方法,学习难度,学习兴趣和教师的教学水平,教学方法等进行了调查。第三部分是文言虚词教学中出现的问题以及产生的原因。从教师,学生,文言虚词三个方面进行了分析。面对文言虚词的问题,提出了该问题的根因。第四,针对文言虚词的问题,提出文言虚词的教学策略。首先,是教师层面的应对策略,提高教师自身的主观重视程度,提高教师的教学能力,结合语境进行教学。其次,是对学生而言,要求学生重视文言基础知识的学习,正确认识文言虚词,方法是成功的一半,要求掌握学习文言虚词的方法。再次,是虚词自身而言,把虚词古代的含义和现代的含义对比,分析其区别。还要学会分析虚词的字形结构,平时重视阅读,拓展虚词的学习。最后,是其他方面的教学策略,包括培养学生的学习兴趣,利用多媒体,系统总结,加强训练,注重课堂上对文言虚词的教学设计等方法。第五部分是总结,总结了文言虚词教学方法的研究成果和创新之处,进行了反思和感悟。总之,文言虚词教学方法的研究是一项不断探索的工程,需要一代一代的教师持之以恒的钻研,不断注入新鲜的血液,在自主合作中不断尝试,取得更大的成就。