通过运用文献研究法、系统分析法、定性分析法、对比分析法、个案研究法等多种分析方法，结合心理学、社会学、教育学等相关理论和知识，分析程红兵语文人格教育思想。首先提出当前语文教育中存在的缺乏语文人格的问题，然后对教育思想、人格教育、语文人格教育的相关概念进行界定。分析程红兵语文教育思想的内容和特点，程红兵语文教育思想的内容包括人格教育理念、自主探究式教学模式、以及“识、情、能、德”俱全的教师素质论，对比分析程红兵老师的语文教育思想与魏书生、李镇西等知名语文教育思想家的异同，发现程红兵老师与他们的语文教育思想具有共同点，都是以育人为本的，但是在具体的教学方法上却是不同的。在此基础上，详细分析了程红兵老师语文教育思想的价值与局限，其思想价值即提出了语文人格教育，但是程红兵语文教育思想也存在不足，比如对语文老师人格作用的认识不足。为了探讨程红兵老师语文教育思想的本质，对程红兵老师的语文人格教育思想形成进行分析，发现外部因素与内部因素对程红兵老师的影响都比较大。最后归结到本研究的目的，提出了程红兵语文人格教育思想对当前语文教师教育的启示，有利于促进语文教师教育的内涵式发展。