社会的深刻变革带来了教育培养目标的反思,“立德树人”成为我国课程改革的总目标,“地理核心素养”培养成为高中地理教学的主要内容。总目标的实现,主要内容的实施都需要高中地理教学的完成。本论文以核心素养视域下,对乡土地理资源在高中教学中的应用进行研究,旨在为地理核心素养的培养进行积极探索,以乡土地理资源的开发利用为载体,为培养学生的家国情怀做出贡献。新课程改革对现代高中地理教育的要求是从学生的全面发展和终身学习出发,引导学生关注全球地理问题,培养学生的创新意识和实践能力,以及强化人口资源环境社会之间相互协调的可持续发展的观念。本文运用文献法梳理国内外关于核心素养和乡土地理资源利用的研究现状,根据我国学者对地理核心素养内涵、体系和乡土地理资源教学利用的共识性研究成果,设计问卷提纲,调查研究现高中教学中乡土资源应用与核心素养培养相关问题,归纳分析并探究问题产生的原因,提出乡土地理资源在高中教学中的应用策略。本研究以南昌市西湖区,高新区的四所高中的地理教师作为调查对象,以《普通高中地理课程标准(2017版)》中所设置地理核心素养的四个方面为评价指标,对乡土地理资源的利用现状进行问卷调查,回收有效问卷并分析,结果显示乡土地理资源的利用与地理核心素养培养高度相关;再结合问卷,剖析乡土地理资源开发使用过程中存在的问题。最后针对发现的问题,根据建构主义理论、教学过程最优化理论等理论,结合自己实践经验设计教学案例《流域的综合治理与开发——以赣江为例》并实施。最后总结经验,以南昌市乡土地理资源为依托,在核心素养视域下,提出乡土地理资源在高中教学应用中的策略,形成研究成果:(1)坚持以学生为主体原则;坚持能力自主建构原则;坚持与实际相结合原则;坚持高效适用原则。(2)以培养学生核心素养为主要目标;以遵循学习规律和教学规律为前提;与本地乡土地理资源深度融合;处理好与教材的横向连接;创设情境利用方式多元化。(3)通教材—理本地资源,逐级完成核心素养培养目标;新授课—析乡土俗语,夯实核心素养基础;复习课—谋家乡发展,补足核心素养短板;讲评课—察乡土环境,提升核心素养水平;自主学习—扬家国情怀,强化核心素养理念;实践活动—解发展困境,巩固拔高核心素养。