“新生代农民工”是出生在80、90后的农村进城务工人群,目前在我国,1亿多新生代农民工已成为进城务工人员的主流。新生代农民工问题已引起社会的广泛关注,解决好新生代农民工问题是构建中国特色社会主义和谐社会的重要组成部分,是国家推进工业化、城镇化和新农村建设十分重要的一环。新生代农民工由于受到文化水平低、专业技能难以达到现代高新企业的用工要求,从而他们只能从事一些简单、机械的工作,职业竞争力较差；同时,他们大都来自农村,对城市比较陌生,综合素质与城市市民相比又显不足。因此,他们难以实现在城市合理流动和社会融合。要改变新生代农民工的这一状况,最有效的途径是依托职业教育培训,提高新生代农民工的知识和技能,同时加强培养他们对现代商业社会、现代工业企业和现代化城市的观念文化、知识文化、制度文化的适应性,以达到他们在城市生存和准新市民的要求。作为高等职业院校,担负着培养人才、职业培训、服务社会职能的同时,对于新生代农民工职业技能教育培训有着神圣而不可推卸的责任和义务。本文旨在为解决职业院校新生代农民工的教育培训提供对策建议。文章首先对新生代农民工的概念、特征、教育培训的必要性和努力方向进行了系统的阐述,并就国内外的农村劳动力转移培训情况进行了分析比较,在此基础上,笔者以湖南KJ学院新生代农民工“工学交替”学历教育培训模式为案例进行了深入的调查和分析,以探讨完善我国新生代农民工教育培训的对策建议。本论文运用的研究方法有文献查阅法,比较分析法和社会调查法。全文共分为前言、正文、结语三个部分,其中正文部分分列四章构成。第一章：新生代农民的特征概述。第二章：国内外农村劳动力教育培训概况。第三章：湖南职业院校新生代农民工技能培训特色及问题探究。第四章：完善高职院校新生代农民工教育培训的对策探讨。根据我国当前职业院校新生代农民工教育培训存在的问题,本文从政府加大财政支持、推广培训典型、完善教学内容、改善培训师资、更新教学理念和“订单式”培养等方面提出了教育培训的对策建议。本文创新点,一是对新生代农民工定义作了重新界定；二是针对新生代农民工教育培训普遍存在的问题提出了对策建议。