【摘 要】
：
目的:研究垂体肿瘤的相关诊断方法,为垂体肿瘤的准确诊断提供参考依据。方法:本研究采用的垂体腺瘤标本取自河北医科大学附属第二医院自2016年8月至2018年3月接受手术的标本
论文部分内容阅读
目的:研究垂体肿瘤的相关诊断方法,为垂体肿瘤的准确诊断提供参考依据。方法:本研究采用的垂体腺瘤标本取自河北医科大学附属第二医院自2016年8月至2018年3月接受手术的标本中随机抽样90例,其中泌乳素型垂体腺瘤、生长激素型垂体腺瘤和促肾上腺皮质激素型垂体腺瘤各30例。患者进行术前进行MRI检查、内分泌激素检查,术后肿瘤组织进行免疫组化检测,提取组织蛋白进行Western Blot分析,检测垂体肿瘤转化基因(PTTG)在垂体腺瘤组织中的表达水平。比较分析各诊断方法的诊断结果。结果:1.研究中选入的90例垂体腺瘤患者中,经手术证实侵袭性垂体腺瘤者31例,非侵袭性垂体腺瘤59例。MRI检查诊断认定侵袭性垂体腺瘤者25例,非侵袭性垂体腺瘤65例,MRI对垂体腺瘤侵袭性诊断准确率为82.22%。MRI诊断与手术两者差异无统计学意义(X~2=0.933,P=0.334)。2.纳入研究的90例垂体腺瘤患者,经激素检查临床诊断为PRL瘤者共32例,PRL瘤临床激素检查诊断与术后病理免疫组化检查诊断符合率为86.67%,真阳性率为83.33%,假阳性率为11.67%。经激素检查临床诊断为GH瘤者共31例,GH瘤临床激素检查诊断与术后病理免疫组化检查诊断符合率为83.33%,真阳性率为76.67%,假阳性率为13.33%。经激素检查临床诊断为ACTH瘤者共27例,ACTH瘤临床激素检查诊断与术后病理免疫组化检查诊断符合率为87.78%,真阳性率为76.67%,假阳性率为6.67%。3.PTTG蛋白在侵袭性垂体腺瘤中的相对表达量高于非侵袭性垂体腺瘤,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。4.PTTG蛋白在PRL瘤中的相对表达量最高,与GH瘤和ATCH瘤相比具有统计学差异(P<0.05),而GH瘤和ATCH瘤之间无统计学差异(P>0.05),而三者表达均高于正常垂体组织,具有统计学差异(P<0.05)。结论:1.MRI对垂体腺瘤的侵袭性和非侵袭性的诊断准确性较高。2.将临床表现、影像学检查以及内分泌激素检查结合进行临床诊断,对泌乳素型垂体腺瘤和促肾上腺皮质激素型垂体腺瘤诊断准确性较高,对生长激素型垂体腺瘤诊断准确性欠佳。3.检测PTTG水平有利于判断垂体腺瘤是否具有侵袭性以及功能性垂体腺瘤的功能类型。
其他文献
摘要：语言和文化的关系，决定语言教学与文化教学的关系。英语学习包括习得语法能力，交际能力等。教师适当地渗透文化教学，在中职英语教学中发挥着重要作用。该文论述了文化渗透的重要性，内容和策略，目的在于通过文化导入教学提高中职学生的英语语言能力和跨文化交际能力。 关键词：中职英语 文化渗透 跨文化意识 一、引言 教育部颁布的新《中职英语教学大纲》指出：不仅让学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，而
摘要：一般认为焦虑是指个体由于预期不能达到目标或者不能克服障碍的威胁，使得其自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加而形成的紧张不安、带有恐惧感的情绪状态。在外语学习中，有关研究能够明确地证明焦虑与学习者外语学习成绩之间的关系，也就是说对于焦虑在外语学习中起着重要作用。 关键词：外语学习焦虑影响 焦虑(anxiety）是变态情绪之一，又称心理异常。一般认为焦虑是指个体由于预期不能达到目标或者
中考，对于每个即将毕业的初中生来说，无疑是一个严峻的挑战。虽然随着普九的验收，教育资源的不断改善和逐步投入，普通高中和民办学校风起云涌，高中招生逐年大幅度扩大，但是越是在这样一种大潮中，每个学生对自己的定位绝不是那样低调。重高和普高在人们心目中的分量有着天壤之别。因此，中考便成为了一个选拔赛。要想在这一个选拔赛中打好胜仗，组织好这一轮复习举足轻重。 著名教育家乌申斯基认为“复习是学习之母”。显而
目的：探讨头颅核磁与听力诱发电位对诊断急性胆红素脑病的诊断价值，探讨不同血清胆红素水平时听力诱发电位异常率与头颅核磁信号改变率的不同。 方法：根据纳入和排除标准收集
泉州是座经济文化发达的城市，社会交际活动空前活跃。口语交际活动显得尤为重要。因此，学校更应注重培养学生的口语交际能力。《语文课程标准》总目标中也明确指出口语交际的重要性。那么，如何营造一个良好的说话氛围，提高学生的口语交际能力呢？结合我这些年的教学实践谈谈几点粗浅意见。 一、讲好普通话，是进行口语交际的前提 说好一口标准流利的普通话，是提高口语交际能力的前提。如今推广普通话的活动正如火如荼地进
摘要：我们常说"得阅读者得天下"，指的是阅读在高考中的重要地位。在英语听说读写学习的过程中，阅读是获取英语语言知识的主要途径。因此掌握一定的阅读微技能是提高英语阅读水平, 进一步提高英语学习的重要途径。高中常用的阅读微技能主要包括 predicting（预测）, skimming（略读）, scanning（查读）, word guessing（猜测词义）, 及 structure（篇章结构）等等
摘要：词汇是中学英语教学的基础，词汇的掌握量直接影响学生听、说、读、写各个方面的能力。本文打破传统的死记硬背的词汇记忆方式，从多个角度出发，试论提高中学英语词汇学习的方法，让学生迅速记忆单词，充分理解词义，合理运用词汇，从而促进学生英语能力全面提高。 关键词：中学英语词汇教学结合方法 词汇是语言的基本要素，是能独立运用的最小的语言单位。词汇构成了短语、句子和篇章，没有词汇，听说读写只是空中楼阁
摘要：高中英语听力教学对学生的英语学习至关重要，新教材对学生的听力理解力也提出了新的要求。本文分析了现阶段高中英语听力教学中存在的一些障碍，并结合自己的教学经验提出了一些提高学生听力水平的意见和想法。 关键词：高中英语听力听力教学 听力是高中英语教学中一个非常重要的环节，它不仅和学生高考的分数息息相关，还对学生以后的英语学习有着至关重要的影响。听力是决定英文水平的要素之一，听力提高其实代表着
语言，是交际的工具，而英语作为一门交际工具的语言，在教学中，我们应该把它作为一门交际工具来教，让学生也把它作为一门交际工具来学。一提起交际二字，我们马上就会联想到伴随于交际当中的情景（setting）。交际是在一定的情景之中进行的，那么，英语这门交际工具的语言教学当然也脱离不开适当的情景。情景中教学会使学生有种实际生活的感觉，会使课堂效果事半功倍，举个最简单的例子，一个小孩子，在父母身边，随着他的