当前，我国正处于新一轮基础教育课程改革时期。中学物理新课程目标的多元化、课程结构的多样化、课程内容的时代性、课程实施的灵活性、课程评价的发展性是对传统课程理念的根本性变革，对中学物理教师的教育理念、专业知识、专业能力和职业道德等诸方面提出了更高要求，这必将对我国当前的高师物理教育带来强烈的冲击和挑战。师范教育作为我国教育事业的工作母机，在一定程度上已经不能适应新课程对教师素质的要求。因此，高师课程改革势在必行，其中课程设置改革是核心。 本文主要采用文献研究法、问卷调查法和比较法等教育研究方法，对中学物理新课程背景下我国高师物理教育专业课程设置进行了研究。论文由四部分组成： 第一部分，指出了研究高师物理教育专业课程设置的缘由——中学物理新课程改革。分析了中学物理新课程在课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价上的特点，并与传统教学大纲作了比较。 第二部分，分析了中学物理新课程对物理教师素质结构提出的要求，将新课程对教师的素质结构要求从教育理念、知识、能力和职业道德四个维度进行概括。 第三部分，通过重庆市三所高师院校物理教育专业培养方案的文本比较研究和对高师学生进行关于高师物理教育专业课程设置的问卷调查研究，分析得出现行高师物理教育专业课程设置中存在的问题。 第四部分，论述高师物理教育专业课程设置的目标、原则，借鉴国外职前教师教育课程设置经验，最终构建出满足中学物理新课程的高师物理课程体系。 第五部分，结论部分。