在读图时代背景下，图式解读已成为人们流行的快速阅读方式，卡通以独特的艺术形式、丰富的艺术形象和多元的艺术魅力，赢得越来越多的人，尤其是当代青少年学生的喜爱。本文从分析卡通作为一种流行艺术形式对青少年产生的正负面影响和对学校美术教育带来的冲击入手，通过对厦门市两所中学的卡通美术教学进行实地调查发现，目前卡通这种艺术形式多被作为欣赏或技能课来教授，忽略了其艺术作品背后蕴含的民族优秀文化和多元文化理解；卡通所占教材内容比重很小，不能满足现阶段初中生的需求；教学手段和教学方式也未达到全日制教学要求的应有水准。在对这些问题进行深入分析的基础上，本文提出了相应的对策。首先，在教学理念上，基于《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》所提出的“美术是一种文化的学习”的观念，美术重在引导学生“参与文化的传承和交流”，重视卡通课程既是对中华优秀民族文化的学习和传承，也是对各国的多元文化理解；在教学内容上，要根据学生的年龄特征和审美的需求，体现卡通美术课程的时代性；在教学手段上，要注意多样化教学情境的营造，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生个性化发展以及进行灵活、科学的教学评价。