古诗词作为中华文化的瑰宝,不仅承载着五千年的历史长河,还散发着古人智慧的芬芳,其中跟地理学科有关的诗句也是层出不穷。如果能将这些诗词重拾回地理课堂,不仅可以对课堂氛围的提升起到有效的作用,还能直指地理事物本身,一针见血的描绘地理意境和地理现象;不仅能够更好的完成当堂课的教学任务,还能陶冶学生情操,使之能够理解和感悟学科间的互相穿插,为学生学习地理提供了新的途径;可谓一举多得。将诗词的浓情画意与地理课堂相结合,更能让人耳目一新,从另一个方面来理解知识、启迪思维,帮助学生培养学习地理的兴趣。教他们用文学的眼光看待地理,用地理的眼光看待世界。本文关注语文学科和地理学科的交叉融合,丰富初中地理的教育资源,补充基础教育中关于学科交叉方面的研究,为学科交叉提供些许范例。同时分析和总结了当前初中地理的学习状况和学生的接受积极性,促进地理核心素养的落地,让地理课堂更加贴近生活,学习生活中有用的地理。本文将以从教以来所积累的教学实践为基础,对诗歌在初中地理课堂中的运用方式及起作用进行综合研究分析。力图通过课堂实践和不间断的经验总结找出在初中地理阶段如何更好地运用诗歌来提升课堂效果。为地理核心素养提供行之有效的范例和实证。文章分析了初中地理教学中应用诗歌教学的必要性和可行性,同时论述了初中地理教学中应用诗歌教学内容选择和案例设计,并通过调查问卷所涉及相关题目分析,分析把了诗歌放在初中地理课堂中有助于提升学习兴趣、记忆效果、课堂气氛、学生的审美观等结论。其次,分析了初中地理教学应用诗歌中存在的问题,提出了把诗歌运用于初中地理教育的策略。在调查分析的基础上,论文提出了把诗歌运用于初中地理教育的策略:选择浅显易懂的诗歌进行课堂应用,提升地理教师文学素养,鼓励学生在诗歌应用时的批判质疑,深化知识内涵实事求是的引用诗歌,尊重诗歌与地理知识的客观联系明确诗歌创作的背景和诗义,精心筛选恰当诗句。