国家急需具有STEM素养的综合型人才,但女性工程师以及从事工程方面的女性仍远少于男性。关于性别差异的研究不在少数,然而相关研究多关注智力、科学能力等方面的性别差异。本研究将落脚点放在男女高中生在工程模拟实践中面对失败的不同反应,或许能够找到男女性在工程相关职业就业率差异的原因。工程模拟实践为学生创造了一个接近真实的工程情境,因为模拟能有效实现科学-工程的整合。且工程师的一个重要认知实践就是把失败作为学习经验的一部分,在真实情境下进行工程模拟实践时学生发生的失败更加具有研究的价值。本研究的目的为探讨在化学工程模拟实践中高中生的失败行为特征,以及不同性别高中生在面对失败时是否存在性别差异。本研究的基本研究方法是个案研究法。在理论研究部分首先进行文献研究,梳理相关文献,并确定核心概念。再结合文献与数据,在符合扎根理论的原则上建立了高中生在化学工程模拟实践中失败行为的分析框架;在实证研究步骤,进行基于亚甲基蓝印染废水处理的课程设计,收集相关数据,利用失败行为框架进行数据分析和编码,最终得出结论。本研究的结果显示,高中生在化学工程模拟实践中遇到的失败大多为同一类型的失败,表现为团队的、低风险的、客观判断的以及无意的失败。失败行为具有一定的性别差异,并在失败行为的各个侧面上体现出显著不同。在论文第一章“问题的提出”中,主要讨论本研究主题的确定、介绍国内外已有的相关研究及其成果,以此确定研究的问题与计划。在第二章文献综述中,第一步是在相关文献的基础上界定工程、模拟、失败、性别差异等核心概念;第二,在已有文献的梳理基础上形成本研究的理论框架;最后,在文献研究的基础上提出实证研究的计划。在第三章研究的设计中,基于个案研究的理论基础,设计化工模拟课程之后,选定研究对象并开始实证研究活动以收集数据。将数据转录之后,再由基于扎根理论确定的失败行为框架对数据统计和分析。在第四章研究的结果中,基于失败行为、失败原因、失败应对三个方面对失败片段进行编码、统计与分析,以总结高中生在工程模拟实践中的失败范式。在第五章研究的反思与展望中,阐述了本研究的一些不足和需要改进之处,并在此基础上提出未来可供研究的方向。