我国自古以来就是一个统一的多民族国家,中华各民族广大百姓在长期的生产和生活过程中,互相学习,互相帮助,共同创造出了光辉灿烂的中华文化。在高中历史教学过程中增加中国古代民族关系史的内容,不仅可以把政治、经济、文化三个模块有机结合起来,而且加强了学生对中国古代虽然历经了战争与分裂的曲折,但中华民族始终是一个统一整体的认识,也可以帮助学生了解历史上的民族关系。总之,可以强化青少年的民族友爱团结意识,培养学生正确的民族观、国家观,正确对待民族关系问题,促进学生全面发展、个性发展和持续发展。本文主要采用文献研究法、案例分析法、调查研究法等方法。首先,以新课标下人教版高中历史教科书《中外历史纲要》为例,分析了中国古代民族关系史料在高中历史教科书中的内容、特点以及选取情况,认为教材应适当增加民族关系史内容,并在教学过程中适当调整和提高高中历史教材中关于古代民族关系史料的数量与质量。在高中古代民族关系史教学中,必须依靠大量的古代民族关系史料。通过对高中古代民族关系史料教学中教师以及学生所具有的价值和意义的分析,得出加强中国古代民族关系史研究是非常有必要的。为了证明这一问题,我们又以问卷调查的形式调査了菏泽市A中学和鄄城B中学的12位一线历史教师的史料教学情况,以及这两所学校中的482名学生的史料教学的反馈,发现部分历史教师在教学过程中忽视了学生的主体地位,不注重引导学生对古代民族史料及其作用形成整体认知,尤其是有一部分教师在教学过程中对于古代民族关系史料选择太过随意,未能与当今社会民族关系史料紧密结合。针对高中历史教学中出现的中国古代民族关系史料教学问题,尝试提出改进建议。第一,历史教师要注重“以生为本”,第二,应该引导学生形成对史料的合理认知,第三,准确合理地选择古代民族关系史史料,第四,结合当今社会充分恰当地运用古代民族关系史史料。这诸多方面在教学过程中只有紧密结合,才能够提高学生对中国古代民族关系史全面的了解和认识,进而增加高中生的爱国意识和民族意识。为了进一步说明和解决这一问题,在此基础上,具体以人教版必修一《从隋唐盛世到五代十国》一课相关部分“唐朝繁荣与民族交融”为例,进行古代民族关系史料选择的片段教学案例设计,借此来具体说明古代民族关系史料选择在高中历史教学中的应用价值。