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随着高校体育教学改革的不段深入,尤其是“三自主教学模式”的推广与普及,散打运动以其独有的特点满足着大学生生理、心理和社会适应方面的个性需要,顺理成章地进入了高校公共体育这个大家庭中,成为大学生最为喜欢的运动项目之一。本文以公共体育散打选项课为研究对象,以10所苏北高校为调查对象,采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,对苏北高校公共体育散打选项课进行了研究。 本文分别从开课情况、教学内容、考核内容、教材情况、师资情况、学生选课动机、场地情况等方面对苏北高校公共体育散打选项课进行了研究,得出以下结论:1.苏北高校公共体育散打选项课开设情况良好;2.苏北高校公共体育散打选项课教学内容主要集中在技战术的传授上,而理论教学所占比重不足,同时无高校进行实战内容的学习;3.苏北高校公共体育散打选项课的考核内容大多为基本技术和基本战术,理论考核较少;4.苏北高校在公共体育散打选项课中都使用统编教材,但也有少数高校在使用统编教材的基础上,使用自编教材;5.从职称比例来看,苏北高校公共体育散打选项课高职称教师所占比例偏少;6.大部分学生选课动机是为了强身健体,但也有将近半数的学生认为散打课容易拿到学分,说明有不少学生存在认识上的偏差。7.大多数苏北高校没有专门散打场地,而是在硬地上上课的居多,不利于学生进行摔法、实战等技术的学习。 本文在分析现状的基础上,提出以下建议:1.散打选项课应增加散打理论课教学时数,从大武术概念出发,全面讲解散打运动的发展历史、技术特征、文化特性等方面的内容,进而推进武术文化在学生中的影响力和渗透力,增强学生对武术文化的认同感;2.在实际教学中,应充分考虑学生的不同需求,创造条件为有天赋的、想学习难度动作的同学合理安排更多教学内容;3.完善考核内容,一方面,增加理论考核内容,另一方面在提高阶段适当增加一些实战考核。同时,应注意考核内容和考核形式的多样化、选择化等;4.散打教材的编写应从大学生散打运动需求出发,结合各校实际情况,有针对性地编写校本教材,采用校本教材与通用教材共同使用的形式,使散打教材建设更贴近学生的实际需求。5.为满足散打教学的需要,应采用多种途径培养,提高武术散打教师的专业素质和业务水平,不断改善高校武术散打师资队伍结构。6.体育教研室(部)应按教学大纲项目内容的要求,配备好拳套、脚靶、沙袋等器具,保证教学的顺利进行。