在新世纪里,竞技体育的发展进入了一个新的时期。多学科的渗透使训练、比赛和管理日趋科学化,而在训练、比赛和管理等过程中起主导作用的教练员首当其冲面对这一变化。面临新的挑战,对新时代的教练员素质和能力及知识水平都提出了更高的要求。在日趋竞争激烈的竞技体育领域,后备人才的培养越来越显示出它的重要性,它被认为是竞技体育生存发展的“生命线”和重要的基石。在后备人才的培养过程中,作为体校教练员,起着承前启后的桥梁作用,而且教练员水平的高低将直接影响到运动员的技战术水平。再者,当运动训练的基本条件具备后,教练员将是竞技体育中极其重要的能动因素,教练员的科学化训练水平对运动员成绩的提高和思想品质的形成有着不可替代的作用。充分认识教练员队伍的现状,对稳定教练员队伍,提高教练员素质,培养造就一批有着丰富实践经验及掌握先进运动训练理论和科学知识的优秀教练员等,都具有重要意义。从江西省第八、九、十届全国运动会的田径成绩来看是不尽如人意的,成绩出现了滑坡现象。第八届全运会上我省共获得田径金牌四枚,一个第四,一个第七,一个第八。第九届全运会上,我省在田径项目只拿到三个第三,一个第六,一个第七,一个第八。第十届全运会上,虽然我省健儿共获得12枚金牌、6枚银牌和2枚铜牌,金牌总数和团体总分创江西参加全运会以来的新纪录,但田径项目却只获得一项第三,一项第五的成绩。造成江西省田径竞技水平下降的因素是多方面的,而教练员则是影响运动成绩的重要因素之一。因此,研究教练员问题具有重要的理论和现实意义。本文通过文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,对江西省体校田径教练员的素质现状及训练状况进行调查分析,找出影响教练员工作的主要因素。研究结果显示:江西省少儿体校田径教练员的年龄结构不很合理,其中中年教练员力量较为薄弱;学历结构中等尚可,但其学历多以函授为主,致使知识结构、能力水平存在一定缺陷,这在对科研能力有一定要求的职称评定中表现突出。科研能力方面,对于江西省少儿体校田径教练员来说是一个弱项。教练员的选拔方式主要以领导考核任命为主,并且考核奖励也多以比赛成绩为依据。地方体校经费不足,对教练员的培训投入较少,且培训内容的针对性不强。江西省少儿体校田径教练员绝大多数都有一定的运动经历,但仍有一部分教练员是非运动员出身,他们所接受的训练不够系统规范,对其训练有一定影响。本文在全面分析影响教练员素质的主要原因的基础上,有针对性地提出了相应的建议,以期为我省相关部门制订决策提供参考依据。