当前我国处于传统社会向现代社会快速转型时期,随着工业化、城市化进程的日益加快和市场对劳动力资源配置的需求,大量农村剩余劳动力涌向城市,形成“民工潮”。随之而来的人口迁移带来许多社会问题,尤其是农民工子女教育问题日趋突出。本文首先阐述农民工子女教育的现状及存在的问题。一是随父母进城流动子女教育的现状及存在的问题。随着国家、流入地政府及社会各届对流动人口子女受教育问题逐步重视,流动人口子女在流入地受教育状况得到不断改善,但受教育现状仍不容乐观。流动子女教育存在:就学难,享受不到教育机会均等和心理健康等问题。二是留守子女教育的现状及存在的问题。由于户籍制度的制约及城市学校对外来者的排斥,大部分外出民工将他们未成年的子女留在农村,目前全国14周岁及以下的留守儿童约2000万。留守子女教育问题,随着“民工潮”的扩大不断恶化,存在的问题包括农村教育危机严重,留守子女监护问题严峻和心理健康问题突显三方面。其次分析产生农民工子女教育问题的成因。一是流动子女教育问题的成因。第一,分析农民工主体因素。农民工综合素质偏低,不懂得教育孩子的艺术;经济贫困,生活不够稳定。第二,分析社会客观因素。教育体制改革滞后于社会体制的变迁,导致不适应社会发展的教育失范。社会文化心理认同的异化,是导致农民工子女教育问题产生的内部心理因素。二是留守子女教育问题的成因。第一,农村教育观念落后,知识无用思想兴起。第二,农村学校教育缺乏育人理念,基础教育课程设置不合理。第三,留守子女缺乏良好的家庭教育,自律性差。通过分析产生农民工子女教育问题的成因,探究农民工子女教育问题产生的家庭经济、社会文化、教育制度等方面的深层次原因。最后从教育学、社会学、心理学、社会分层理论等宏观和微观视角,提出解决问题的对策和方法,力图改善农民工子女教育的现状,切实保障农民工子女享受平等教育的权益,促进社会和谐发展。