在当今快速变化和竞争激烈的工作环境中,由于高校学生踏入职场难以适应工作要求,劳动力市场竞争激烈,以及顾客和市场需求快速变化,因此员工的学习行为对于组织的生存和员工自身职业生涯的发展均起着至关重要的作用。基于此,诸多学者渐渐聚焦于研究工作场所的学习行为。目前,探究学习行为的影响因素的研究大多是从个体间水平探究个体特征或心理变量对学习行为的影响,却未能从个体内水平探究动态心理变量对学习行为的影响,更是少有将前因变量延伸到会对工作感知和动机产生影响的工作绩效。而任务绩效与薪资和晋升直接相关,并且在个体内水平,容易产生波动,将延伸的前因考虑为任务绩效适合研究情景。此外,探索动态心理变量影响学习行为的研究多采用是当前自我的情绪和压力等视角,忽视未来工作自我感知的作用机制。本文认为,相对于已被广泛研究的当前工作自我的影响,未来工作自我可能更值得探讨。并且,职业的不连续和“无边界”,以及频繁离职的出现,致使固定的职业规划的越来越少,在岗位离职率的情景下进行研究更符合时代特点。因此,本研究基于自我调节理论,引入每日任务绩效作为前因变量,未来工作自我清晰度作为间接变量,岗位离职率作为调节变量,来进一步探讨个体内水平学习行为的形成机制。本研究首先回顾任务绩效、未来工作自我清晰度、学习行为和岗位离职率的概念及国内外相关研究,在此基础上提出了研究假设和理论模型。此外,利用成熟信度高的量表和经验抽样方法对研究对象展开问卷调查,回收225份有效问卷,通过实证检验,最终得到以下结论:（1）在个体内水平上,每日任务绩效与未来工作自我清晰度之间的关系不显著,并且每日任务绩效通过未来工作自我清晰度的间接效应与员工学习行为之间负向的关系同样不显著,这两条路径均是在高岗位离职率的情景下才显著,在低岗位离职率的情景下,这些作用路径同样不显著。（2）在个体内水平上,未来工作自我清晰度与学习行为之间关系显著,表明未来工作自我清晰度作为一种强效的激励资源,能激发员工的主动性学习行为。根据研究结果,本研究认为在管理实践中,领导应该加强对员工未来工作自我的培养,可以通过经常表达对员工能力和潜力的高度期望和信心,重复刺激员工对未来的想象画面,潜在地滋养和激励个体未来的工作自我,最终达到提升员工的目的。并且组织应该提供专业的职业生涯规划咨询服务,以通过使员工明确未来工作自我,而提高学习行为。本文最后就此研究存在的不足和未来可能研究的方向进行了阐述。