在教育实践过程中,英语学科教学改革实践更多的是集中在教材以及课堂教学上,而对于学生课外语言的教学涉及较少。然而语言的学习不是有限的课堂教学所能完全包揽的,课外学习的延伸,尤其是课外阅读习惯的培养是不仅有效而且必要的途径。　　 本研究以第二语言习得理论、认知心理学理论及自主学习理论为基础,对普通高中起始阶段学生的英语课外阅读现状展开调查,在分析研究调查结果的基础上开展有效课外阅读指导实验,旨在摸索提高普通高中学生的英语阅读能力,培养学生英语课外阅读习惯的指导方法。　　 本研究首先通过调查问卷和访谈,对上海市一所普通完全中学高一入学新生的英语课外阅读现状进行调查,以了解学生对课外阅读指导的需求。后以题为“成功英语阅读策略指导”的高中拓展课为载体,在上海市番禺中学高一年级抽取25名学生组成实验班,在实验班进行为期一个学期的英语课外阅读习惯养成的辅导。最后,收集学生考试成绩进行统计分析,探讨英语课外阅读的习惯培养对学生的英语学习成绩及综合学习能力的影响。　　 本研究的主要结论为:(1)高一新生的英语课外阅读状况不佳,大部分学生没有英语课外阅读习惯。　　 (2)英语课外阅读习惯与自主学习能力强弱,学习成绩的好坏有很大的关联性。　　 (3)高一学生英语课外阅读习惯的培养是很有必要的,对各个层次的学生都会产生程度不等的积极影响。　　 最后,根据研究结论对在高中起始阶段对学生展开英语课外阅读习惯培养提出了几点建议。希望本论文能为基础教育课程改革中的中学英语教师提供一些实质性的帮助,也能为其他学科的教学提供一些有益的启示。