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高中语文课堂教学中的非正式评价是目前高中语文课堂教学中的一种比较重要的评价方式。本研究主要采用文献检索法和经验总结法，对非正式评价方式进行了较为深入的探讨。论文通过对非正式评价的本质、特征、构成要素的探究，提出了高中语文课堂教学中应关注“眼动”，即关注学生的心理和情绪状态；关注“活动”，即考查学生在活动中的状态和活动后的问题；关注“联系”，即师生之间的交流、同学之间的交流、家校之间的交流；关注“闲话”，即正确处理貌似和课堂教学内容无关联的语言现象等等，并且提出了非正式评价必须遵循的几个原则：科学性原则、导向性原则、开放性原则。本研究的主要价值在于让该评价方式能成为正式评价的有效补充，以通过全面、客观的评价来实现提高高中生语文素养的教学目标。