考试是教育评价和学校招生的重要依据,考试形式和考试成绩直接影响教师的教、学生的学,并最终影响学科核心素养能否真正落实到课堂教学中去。与往年试题相比,广西北部湾经济区近三年中考历史试题非常注重对历史学科核心素养的考查,基于历史学科核心素养来研究该地区中考历史试题,有助于进一步改进一线历史教师教学,更好实现学科育人。本文采用文献研究法、统计分析法、对比分析法、访谈法等研究方法对广西北部湾经济区2017-2019年中考历史试题进行研究:首先,围绕指向“历史学科核心素养”的教学,对广西北部湾经济区六市教师进行了访谈,对初中历史教学现状进行调查研究,发现在教学中还存在不足之处,主要是教师认为自身对核心素养的理解不够深入;史料的搜集、甄别、整理、选取有一定困难;在有限的课堂时间内落实基础知识与核心素养难取舍;评价体系不够完善等。其次,在对在广西北部湾经济区的初中教学现状调查研究基础上,以历史学科核心素养为依据,按照唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面对试题进行分类,从试题的题型、考查内容、难度、能力要求以及素养体现五个方面对试题进行分析,归纳总结试题的特点与试题背后的意蕴。最后,以问题为导向,提出强化历史学科核心素养的教学策略,包括培养物史观素养的教学策略,培养时空观念素养的教学策略,培养史料实证素养的教学策略,培养历史解释素养的教学策略,培养家国情怀素养的教学策略。这些策略付诸于课堂实践,不仅具有实效性,而且也给一线历史教师教学以启示,引领教师不断改进教学,使历史学科核心素养真正落实到课堂教学中,促进学生健康成长与全面发展。