近年来,国家提出“体教融合”的概念,摒弃了以前的“体教结合”思想,实现了思想上的转变和进步。中小学是“体教融合”的主战场,而体育传统项目学校更是有着特殊的地位,具有一定的带头示范作用。排球传统项目学校为中国培养了无数的体育人才,一直备受体育界的关注和研究。传统校内部各机制对于其全面发展起到根本性作用,一切的传统校活动都依照机制运作和开展。本研究通过问卷调查法、专家访谈法、特尔斐法等方法对河南省排球传统校进行调查研究,并以此为基础构建出共4个一级指标、8个二级指标、33个三级指标的河南省排球传统校发展指标体系,为传统校的发展提供借鉴和指导。本研究得出以下结论:1.在后备人才方面,河南省排球传统校缺乏完善的后备人才培养和输送机制;在管理方面,对传统校的监管力度不够,运动员和教练员奖惩机制不完善。2.在师资方面,河南省排球传统校的教练水平参差不齐,缺乏针对性强的培训;在竞赛训练方面,传统校参加高水平比赛较少,大多数传统校存在资金不足的情况。3.在河南省排球传统校发展指标体系中包含一级指标4个、二级指标8个、三级指标33个。4.通过计算各级指标权重,其中一级指标占比较大的是竞赛机制和后备人才机制,表明河南省排球传统校在发展过程中应着重考虑竞赛机制和后备人才机制的改良。5.河南省排球传统校的管理者可根据各级指标的权重系数高低来考虑改良的主要方向和策略,从而解决竞赛、后备人才、师资和管理方面存在的诸多问题。