你幸福吗?什么是幸福?对于成人而言,幸福的定义有千千万万种,而对于尚未经历世事的儿童而言,幸福这种概念化的东西又是如何理解的呢?本研究以儿童的幸福观为题,站在儿童的视角下去探索,以发掘当下儿童对于什么幸福的观点与体验,并从中分析影响儿童幸福的主要因素,剖析当下儿童童年生活中存在的潜在问题,旨在为儿童的幸福生活创造更加优越理想的环境,促进儿童健康快乐的成长。本研究主要以质性分析方式入手,采取以访谈法为主要研究方法,通过随机抽样的方式选取天津市某所公办幼儿园大班幼儿进行调查,通过对国内外相关文献的整理与概括,编制访谈提纲,在前期进入幼儿园所与幼儿进行接触后,根据初次访谈内容进行适当修改,正式访谈人数为60人,同时在该园大班3个班级中随机抽样选取80名儿童进行一对一的主题绘画创作,并围绕作品与儿童进行讨论交流。在论文撰写中,研究者主要以一种白描的手法呈现研究所获取的主要信息。真实的还原儿童对于幸福的认知与体验。从物质生活、精神生活、群体生活三个维度进行归类分析,研究结果发现,当下大班年龄段儿童幸福感水平整体较高,对于幸福的理解儿童持有不同的观点,且有着自己的评判标准。在儿童的视角下,物质生活是幸福的基础,大多数儿童满足于现在的生活的条件,认为吃喝玩乐有钱有玩具,自己的物质所需能够得满足就是幸福;精神生活则是儿童幸福的源泉,能够给予儿童充实的生活体验。儿童眼中的幸福就是能在游戏中释放自然天性,能在旅行中认识新事物,能体验电子科技的乐趣、能在多种多样的活动中获得新发现。群体生活是幸福的动力,家人、朋友、老师是儿童最亲近的人,群体关系的亲密与否直接影响着儿童的幸福体验。儿童视角下的幸福是爸爸妈妈亲密的陪伴,是与老师一起探索学习无限知识,是与好朋友一起快乐自由的玩耍。对于幸福的认知,儿童用自己独特的视角去感受观察着,对童年幸福生活的体验儿童给出了最真实的答案。还原人类最初的天真,创造真正让儿童幸福的成长环境,这是一项需要我们共同为之努力的任务。从微观上,研究呼吁为儿童树立正确的金钱观念,平衡有度的物质给予,让儿童回归自然状态,顺应儿童的本性,还原童年应本有的状态,综合多方的教育资源合力,减少儿童生活的压力,以及发挥重要他人的作用,陪伴儿童共度美好时光。基于研究方法的特殊性,从宏观上,研究建议成人应转换身份,学会倾听儿童的话语,尊重儿童的作品,树立正确儿童观,真正站在儿童视角上思考。